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Éducation à la consolidation de la paix pour lutter contre l'agression basée sur le genre : Expériences de jeunes au Mexique, au Bangladesh et au Canada

Construire une paix durable par l'éducation nécessite de s'attaquer aux idéologies et aux hiérarchies de genre qui encouragent à la fois l'agression physique directe et les préjudices indirects par la marginalisation et l'exploitation. Bien que les systèmes d’éducation formelle soient façonnés par des modèles sexospécifiques de conflit social, d'inimitié et d'inégalité, les écoles peuvent aider les jeunes à développer leur inclinaison, leurs relations et leur capacité à participer à la construction d'une paix durable et juste entre les sexes. Dans cet article, nous nous appuyons sur la recherche de groupes de discussion réalisée auprès de jeunes et de personnel enseignant dans des écoles publiques au Mexique, au Bangladesh et au Canada pour étudier comment les jeunes comprenaient les conflits sociaux et la violence qui les entouraient, ce qu'ils et elles pensaient que les citoyens et citoyennes pourraient faire à propos de ces problèmes et comment leurs enseignants et enseignantes utilisaient les programmes scolaires pour y répondre. La recherche a révélé que la VBG était omniprésente dans la vie des étudiantes dans les trois contextes, mais le programme scolaire décrit par le personnel enseignant et les étudiantes, avec des différences mineures entre les contextes, comprenait peu d'occasions d'examiner ou de s’opposer aux normes, institutions et hiérarchies de genre qui sont les racines de l’exploitation et de la violence.

DOI: https://doi.org/10.33682/a55e-b08e

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Écrit par

Kathy Bickmore et Najme Kishani Farahani

Thème(s)

Education pour la construction de la paix
Genre
Violence basée sur le genre
Education à la paix

Zone géographique d'intérêt

Bangladesh
Canada
Mexique