Article de journal

Beyond Numbers: The Use and Usefulness of Data for Education in Emergencies

Au-delà des chiffres : L’utilisation et l’utilité des données pour l’éducation en situations d'urgence

Conscients du manque de connaissances sur la manière d'améliorer les systèmes de données pour l'éducation en situations d'urgence (ESU), nous examinons dans cet article comment les professionnels de l'ESU utilisent les données et ce qui rend ces dernières « utiles » pour elles et eux. À partir de 48 entretiens semi-structurés, réalisés auprès d'un échantillon représentatif de professionnels travaillant dans le domaine de l'ESU dans les secteurs de l'humanitaire, du développement et de la stabilisation, nous avons exploré les principales façons dont les professionnels de l'ESU utilisent les données. À l'aide d'un codage inductif et émergent, nous avons identifié les thèmes clés que nous avons ensuite désagrégés en fonction du secteur et du rôle des participants dans les opérations de l'ESU. Nos constats indiquent qu'il existe un besoin commun à tous les secteurs de disposer de données qui éclairent les opérations. Toutefois, les participants travaillant au niveau national ou local ont surtout parlé d'utilisations opérationnelles des données et moins d'utilisations stratégiques, telles que l'élaboration de politiques et la défense d'intérêts. Parallèlement, les acteurs et actrices au niveau mondial ont mis l'accent sur le renforcement des systèmes de données et de leurs utilisations stratégiques. Dans cet article, nous soulignons également la myriade de facteurs non techniques qui ont façonné la perception de l'utilité des participants, notamment la politisation des données, l'expertise des utilisateurs en matière d'analyse et les relations personnelles et institutionnelles. Nous soutenons que les conversations sur l'amélioration des données pour leur utilisation dans l'ESU ne doivent pas se concentrer exclusivement sur les outils ou les techniques, mais aussi sur les personnes, les institutions et les contextes.

DOI: https://doi.org/10.33682/tgfd-m9eg

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Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Écrit par

Elizabeth Buckner, Daniel Shephard, and Anne Smiley

Thème(s)

Recherche et preuves
Données