Article de journal

Le potentiel des approches éducatives sensibles aux conflits dans les pays fragiles: le cas de la réforme des programmes scolaires et la participation civique des jeunes en Somalie

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
Authored by
Marleen Renders et Neven Knezevic
Publié
Thèmes
Programmes et contenus scolaires
Recherche et preuves

"L'éducation est un droit de l'homme fondamental, ainsi qu'une condition préalable à la paix, à la prospérité et à la justice qui doit revenir durablement aux citoyens somaliens" (Cassanelli et Abdikadir 2008, 91).

Comment les services d'éducation dans les milieux fragiles et affectés par le conflit peuvent-ils soutenir les résultats de l'éducation et aider à briser les modèles cycliques de conflit qui entraînent des renversements massifs dans le développement, y compris dans l'éducation? Cette note de terrain présente le cas de l'examen du programme scolaire en Somalie, une intervention éducative soutenue par l'UNICEF qui s'est engagée avec les déclencheurs de conflits. La note décrit comment cette intervention générale de l'éducation axée sur la participation civique des jeunes peut contribuer à renforcer la capacité de la paix à différents niveaux (individuel, collectif et politique) en termes de substance et de processus. Il fournit également des résultats, des limites et des observations sur l'intervention. La note de terrain se termine en proposant des réflexions sur la prestation de services inclusifs et pertinents en tant que parties essentielles de la consolidation de la paix et de l'État dans des environnements fragiles.