Article de journal

L'accès à l'enseignement supérieur : réflexions sur un processus de conception participative avec les réfugiés

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
Authored by
Oula Abu-Amsha, Rebecca Gordon, Laura Benton, Mina Vasalou, et Ben Webster
Publié
Thèmes
Déplacement forcé - réfugiés
Niveaux d'apprentissage - education supérieure
Participation communautaire
Genre

Les réfugiés sont confrontés à des défis importants pour accéder à l'enseignement supérieur. Il est clair que des solutions nouvelles et diverses sont nécessaires pour comprendre et éliminer les obstacles contextuels à l'accès des réfugiés à l'enseignement supérieur. Conformément aux nouvelles approches de la communauté humanitaire au sens large, qui reconnaissent le rôle que les communautés peuvent jouer dans la création de nouvelles solutions éducatives, notre organisation a cherché à utiliser des méthodes de conception participative dans le développement d'un nouveau programme pour soutenir l'accès à l'enseignement supérieur pour les réfugiés du Moyen-Orient (principalement en Jordanie et au Liban). Cette note donne un aperçu de la mise en œuvre du processus participatif et détaille l'impact de l'approche participative sur la conception de nos programmes. Enfin, nous soulignons la nécessité de stratégies de recrutement équilibrées entre les sexes et réfléchissons à la manière dont la conception du processus participatif a profité aux participants et à l'organisation initiatrice.