Partenaires

Éducation Sans Délai 

L’INEE a un partenariat formel avec Éducation Sans Délai (ECW) par le biais d’une lettre d’entente (LoU). L’INEE et ESD coopèrent dans trois domaines clés : 1) la mise à disposition d’assistance technique et soutien technique 2) le partage et la communication d’informations, et 3) le plaidoyer. L’INEE est un membre ex officio du Comité directeur de haut niveau et du comité exécutif d’ESD. L’INEE participe aux équipes de travail d’ESD et fournit un support technique à ESD sur une base ad hoc. 

 

Cluster mondial de l'éducation de l'IASC

L’INEE est un partenaire de longue date du Cluster mondial de l’éducation IASC (CE) et un membre du comité de conseil stratégique du CE. L’INEE et le CE échangent régulièrement des informations, y compris des demandes conjointes techniques de soutien de professionnels de pays via les services d’assistance du CE et de l’INEE. L’INEE participe au Forum des partenaires du cluster mondial de l’éducation ainsi qu’à l’équipe de travail de localisation du CE.

 

Initiative pour le renforcement de la coordination de l'éducation en situations d'urgence (ISEEC – pour ses sigles en anglais)

L’initiative pour renforcer la coordination de l’éducation en situations d’urgence (ISEEC) est un partenariat lancé par le cluster mondial de l’éducation, le HCR, et l’INEE pour promouvoir une coordination cohérente et concertée du secteur de l’éducation qui améliore les résultats éducatifs pour les enfants et jeunes affectés par des crises par le biais de plateformes organisationnelles existantes. Les partenaires se sont réunis en 2017 dans le cadre du projet mondial des partenaires financé par Éducation Sans Délai pour renforcer la coordination conjointe de l’éducation pendant les urgences en développant des biens publics mondiaux.

 

Partenariat pour les normes humanitaires

L’INEE est membre du Partenariat pour les normes humanitaires, une collaboration entre les principales initiatives d'élaboration de standards et de normes au niveau mondial, qui vise à améliorer la qualité et la responsabilité de l'action humanitaire par l'application de normes humanitaires. Ensemble, l’INEE et les agences du HSP améliorent la qualité de l’assistance fournie aux personnes affectées par les crises et valorise la redevabilité de la préparation et la réponse aux catastrophes. L’INEE est un membre du comité de direction du HSP et a contribué au développement de l’HSPapp, qui fournit un accès facile à utiliser pour les standards mondiaux humanitaires sur des appareils mobiles.

 

Global Hub de Genève

L’INEE est un membre fondateur du Global Hub de Genève pour l’éducation en situations d’urgences, conjointement au gouvernement suisse, Éducation sans délai, le Cluster mondial de l’éducation, l'Institut de hautes études internationales et du développement, et le Comité International de la Croix-Rouge. L’initiative développée lors du Forum mondial sur les réfugiés de 2019 promet d’influencer la communauté internationale de Genève en rassemblant des acteurs et actrices pour une action conjointe afin que tous les enfants et jeunes affectés par des crises et déplacés bénéficient de la protection et de la satisfaction de leur droit à l’éducation. Le Global Hub de Genève est une plateforme physique et virtuelle visant à être un catalyseur pour une action conjointe parmi les membres et améliorer la collaboration avec d’autres secteurs pour prioriser l’éducation en situations d’urgence. Le Hub va exploiter l’expertise et les capacités des personnes expertes, des organisations et du monde académique internationales de Genève dans les domaines de la diplomatie, de l’humanitaire, du développement, de la migration, des droits humains, de la protection et de la paix, afin d’inspirer le changement au niveau international - en augmentant l’impact national ainsi que les engagements politiques, financiers et opérationnels pour l’éducation en situations d’urgence.

 

L'Alliance pour la protection de l'enfance dans l'action humanitaire

L’INEE et l’Alliance collaborent sur un projet CPHA-ESU, rendu par un point focal technique et supervisé par un groupe de conseil intersectoriel de plusieurs agences. Le projet rapproche davantage les secteurs, encourageant les programmations conjointes et intégrées par le développement d’un document de prise de position, de contenus politiques et de plaidoyers et d’un kit de conseil au niveau du terrain. L’INEE fait aussi partie du groupe de conseil projet prévention de l’Alliance pour prévenir les atteintes à la protection de l’enfance. Le groupe de conseil développe des ressources clés pour les professionnels afin de mettre en œuvre des actions de prévention dans des contextes humanitaires.

 

GADRRRES

L’INEE est un partenaire de longue date et un membre de GADRRRES, créé en 2013. GADRRRES est un mécanisme à plusieurs parties prenantes composé d’agences des Nations Unies, d’organisations internationales et de réseaux mondiaux. La mission de GADRRRES est d’assurer que toutes les écoles soient à l’abri des risques de catastrophes et que tous et toutes les apprenantes vivent dans une culture de sécurité. GADRRRES a développé et soutient le cadre de travail pour la sécurité globale à l’école et encourage activement l’Initiative mondiale pour des écoles sûres (Worldwide Initiative for Safe Schools).

 

Journal for Education in Emergencies

L’INEE s’associe avec l’Université de New York pour la publication du Journal on Education in Emergencies (JEiE). Le JEiE publie un travail intellectuel et professionnel novateur et remarquable sur l’éducation en situations d’urgence. Le Journal est accessible via le site web de l'INEE et le réseau fournit un soutien en matière de communication, de traduction et de diffusion du Journal. L’équipe éditoriale et l’éditeur en chef du JEiE sont invités par NYU. L’INEE siège au comité éditorial du JEiE et est en communication régulière avec l’équipe du JEiE pour coordonner stratégiquement les efforts de l’INEE et du JEiE pour renforcer le corpus de données probantes en ESU.

 

Développer des preuves dans le groupe de donateurs de l’éducation (BE2)

L’INEE est un membre à part entière de longue date du Groupe de donateurs BE2. BE2 est un groupe de travail de donateurs, lancé en 2021 avec le but d’impliquer des organisations et fondations bilatérales et multilatérales. BE2 vise à renforcer la collaboration et la coordination de recherche de donateurs, à encourager des standards plus élevés de recherches commanditées et à promouvoir la disponibilité et l’accès de preuves rigoureuses. Entre 2019 et 2020, l’INEE a co-réuni le groupe d’intérêt spécial (SIG) BE2 sur l’éducation en situations d’urgence avec le HCR. L’INEE participe actuellement aux SIG sur l’éducation en situations d’urgence, le développement professionnel du personnel enseignant et le renforcement des systèmes de connaissance. L’INEE assiste régulièrement aux réunions BE2 et partage des mises à jour sur le travail de preuve de l’INEE mais s’implique aussi dans des discussions d’actualité relatives aux preuves d’éducation dans les secteurs humanitaire et de développement.

 

Initiative des Nations Unies pour l’éducation des filles

L’INEE est un partenaire de longue date de l’Initiative des Nations Unies pour l’éducation des filles (UNGEI). L’UNGEI co-préside les deux espaces de travail focalisés sur le genre, l'Équipe de travail sur le genre de l’INEE et le Groupe de référence de l’INEE sur l’éducation des filles en situations d’urgence. L’INEE et l’UNGEI collaborent régulièrement pour développer des outils et conseils sur l’ESU sensible au genre, y compris la Note d’orientation de l’INEE sur le genre et le EiE-GenKit.

 

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Le groupe de conseil du réseau EDJAM

L'INEE siège au groupe consultatif du réseau EDJAM (Éducation, Justice et Mémoire) et sert de partenaire d’impact au réseau de recherche pour soutenir la diffusion des apprentissages du réseau et les résultats de recherche. Le réseau de recherche EDJAM vise à soutenir, connecter et amplifier, pour apprendre avec et de ceux qui sont précurseurs de pratiques créatives sur des manières d’apprendre au sujet de passés difficiles et construire des compétences pour réaliser un meilleur futur. Dans ce but, EDJAM créée un réseau inclusif, international et interdisciplinaire qui construit les capacités, amplifie les pratiques innovantes et génère des connaissances pour contribuer à la réalisation de l’ODD 4.7.

 

Groupe de référence du réseau PEER

L’INEE contribue au réseau PEER (Économie Politique de la Recherche Educative) en faisant connaître le réseau via le site internet de l’INEE, notamment en partageant les évènements, les appels de recherche, les outils et les résultats de recherche. Le réseau de recherche PEER commissionne la recherche pour créer des bases de connaissances locales pour mieux comprendre les raisons politiques, économiques et sociales sous-jacentes pour lesquelles certaines formes d’éducation pourraient exacerber un conflit.

 

Renforcer le Groupe de Référence d’EMIS et des données pour une résilience accrue face aux crises

L’INEE est un membre du Groupe de référence de l’UNESCO. Ce projet vise à mobiliser des initiatives de données existantes au niveau du terrain telles que EMIS sur les personnes réfugiées (REMIS) menées par le HCR ainsi que des initiatives du Cluster mondial de l’éducation. Le groupe construit sur des initiatives complémentaires existantes menées par les partenaires ESU, y compris le sommet des données INEE ayant eu lieu en juin 2019. Le groupe de référence fournit un rôle de conseil en partageant des avis d’experts et des conseils pour le développement de six études de cas, assistant dans la préparation d’une conférence internationale, partageant des recommandations de la conférence, partageant les tendances émergentes et les meilleures pratiques en EMIS et en données d’éducation en situations d’urgence, et en liant si cela est pertinent au niveau des apprentissages nationaux et infranationaux.

 

Centre régional d’apprentissage ESARO d’UNICEF (Regional Learning Hub)

Le centre régional d'apprentissage vise à rendre accessibles et prêtes à être distribuées par les gouvernements de toute l’Afrique de l’Est et du Sud les ressources d'enseignement et d'apprentissage qui sont destinées à la remédiation, au rattrapage, à l'éducation accélérée, et à la formation continue. Avec cet objectif, l’UNICEF, l’UNESCO et le HCR en partenariat avec l’INEE se rassemblent pour créer une ressource pouvant : économiser du temps et la dépense d’argent dépensé par les responsables de gouvernements pour développer et adapter les ressources d’éducation ; améliorer la qualité des ressources d’éducation, particulièrement pour les étudiants et étudiantes marginalisées ; et créer de la demande pour du contenu éducationnel pertinent localement. Actuellement un pilote pour l’initiative est en cours pour tester la preuve du concept. Lors d’étapes ultérieures, une portion du contenu conservé sera hébergée sur le site internet de l’INEE. Les résultats du pilote sont prévus d’être finalisés d’ici le 30 décembre.

 

Équipe Spéciale internationale sur les enseignants de l’UNESCO

L’INEE est un membre actif de l’Équipe Spéciale Internationale sur les Enseignants pour Éducation 2030 (TTF). Créé en 2008, avec l’accord de la Déclaration d’Oslo, le TTF est une alliance indépendante unique mondiale travaillant seulement sur les enseignants et leurs problèmes. Il est dédié à la sensibilisation, au développement des connaissances et au soutien des pays sur les questions et thèmes soulevés dans l’objectif 4.c de l’ODD 4. En 2021, le Groupe de collaboration pour les enseignants en situations d’urgence (TiCC) s’est associé avec le TTF, pour soutenir des séries d'événements et pour lancer un appel à l’action pour transformer le soutien de l’ensemble du secteur aux enseignants dans des contextes de crise.

 

Le programme Tous les yeux sur l’apprentissage

Tous les yeux sur l’apprentissage (AEoL) est un programme de 3 ans (octobre 2019 à octobre 2022) fondé par Porticus sous leur portfolio Éducation en situations de déplacement forcé (Education in Displacement). À travers le programme, Porticus soutient une gamme d’initiatives contribuant collectivement à l’assurance que les enfants déplacés et les enfants dans des communautés d’accueil atteignent les résultats d’apprentissage holistiques permettant de soutenir leur développement intégral (par ex, le développement complet de l’enfant). L’INEE est un partenaire de mise en œuvre de ce programme et met actuellement en place un projet de développement d’une série d’outils pour la coordination et pour la cohérence autour du soutien psychosocial et de l’apprentissage social et émotionnel (SPS-ASE), en partenariat avec le laboratoire EASEL de l’Université d’Harvard.

 

Séminaire mondial de Salzburg - Réseau du développement complet de l’enfant pour les personnes apprenantes en situations de déplacement forcé

Le Séminaire mondial de Salzburg est une organisation à but non lucratif qui accueille des programmes sur des sujets mondiaux aussi variés que les soins de santé, l’éducation, la culture, l’économie, la géopolitique, les problèmes LGBT, la justice et la durabilité. L’INEE a été invité à participer au réseau du développement complet de l’enfant pour les apprenantes en situations de déplacement forcé : «Le réseau du développement complet de l’enfant pour les apprenants en situations de déplacement forcé reconnaît les défis uniques auxquels font face les enfants et encourage l’inclusion du soutien psychosocial et de l’apprentissage socio-émotionnel dans des programmes d’éducation pour apprenantes en situations de déplacement forcés. Lancé en 2021, ce réseau connectera donateurs, agences intergouvernementales, gouvernements, éducateurs et éducatrices pour créer et maintenir un engagement pour le développement complet de l’enfant dans des contextes de conflits et crises. »

 

Domaine de responsabilité du Cluster Éducation globale/Protection de l'enfance

Le CE et le CPAoR travaillent ensemble en collaboration dans un cadre de coordination, pour les coordinateurs et coordinatrices de clusters et pour soutenir les membres de ces clusters dans une collaboration croisée de secteurs autour des fonctions de clusters. L’INEE se repose sur le groupe de conseil qui guide ce travail, et s’assure qu’il soit aligné avec et complète le projet CPHA-ESU. Le cadre de collaboration de coordination CP-ESU s’est terminé en 2020 et a été en phase pilote tout au long de l’année 2021.

 

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Initiative de mesures et de métriques (Bibliothèque des évaluations)

L’initiative Éducation en situations d'urgence : Éducation pour l’Action (3EA) mesures et métriques (M&M) créée par le Comité international de secours et NYU Global TIES for Children, se concentre sur la mise à disposition de services éducationnels de qualité et basés sur des données probantes qui améliorent les résultats d’apprentissages académiques et socio-émotionnels des enfants dans des contextes de crises. Ce qui exige que les donateurs, les décideurs (nationaux et internationaux), les professionnels et les chercheurs travaillant dans des contextes de conflits et de crises demandent et investissent dans, génèrent, communiquent et utilisent les preuves pour soutenir le développement et l’apprentissage holistique des enfants. Depuis 2019, l’INEE a été un partenaire de ce projet en accueillant la Bibliothèque des évaluations et en convoquant le Groupe de référence de la bibliothèque des évaluations de l’INEE.

 

Le laboratoire EASEL de l’Université Harvard

L’INEE a conclu un accord formel de partenariat avec le laboratoire EASEL de l’Université d’Harvard afin de développer une série d’outils cadres pour la cohérence, la coordination et la localisation du SPS-ASE dans des contextes ESU. Il s’agit d’un projet de 2,5 ans fondé par la Fondation Porticus sous leur programme Tous les yeux sur l’apprentissage (AEoL).

 

Groupe de travail ESU/RRC Amérique latine et Caraïbes

Le Groupe régional d’éducation pour l’Amérique Latine et les Caraïbes a été fondé en 2011 dans le cadre de REDLAC pour soutenir les Ministères de l’éducation et les mécanismes de coordination pour répondre aux urgences dans le secteur éducatif (y compris la gestion des risques de catastrophes, la migration et la COVID-19), et pour soutenir leurs actions sur la base du cadre Sendai pour la réduction des catastrophes (SFDRR), de l’initiative mondiale pour des écoles sûres (WISS) et du Cluster mondial de l’éducation (CE), afin de garantir le droit à l’éducation pour toutes et tous les enfants, adolescents et jeunes de la région. L’INEE a fait partie de ce groupe depuis sa création, en soutenant des initiatives de membres ESU et recevant un soutien du groupe pour la traduction de plusieurs ressources INEE en espagnol, et lançant des initiatives INEE dans les pays hispanophones. Le groupe est co-dirigé par l’UNICEF et Save the Children et est composé du HCR, AECID, CNR, ECHO, FICR, INEE, IsraAid, OCHA, OIM, ONU Femmes, ONUSIDA, PLAN International, RET Americas, UNRRC, UNESCO et WORLD VISION.

 

Comité directeur d'ESD pour le PPR régional - Venezuela

Le comité directeur pour le programme de résilience pluriannuel pour la situation au Venezuela (2020-2023) est un organe exécutif de surveillance de haut niveau au niveau politique. Il est composé de personnes représentantes de ECHO, R4V et de l’INEE et son objectif est de prendre des initiatives fortes et de jouer un rôle significatif dans les prises de décisions globales et de gérer quotidiennement la mise en œuvre du programme. Le comité directeur sera également chargé de sensibiliser les politiques et de mettre en œuvre une stratégie de mobilisation des ressources dans le cadre du PPR. Les termes de références du comité directeur du PPR peuvent être consultés ici.

 

Oxfam BRICE

L’INEE est un membre du comité directeur Oxfam BRICE, qui est chargé de la gestion globale et de la surveillance du projet visant à aider les systèmes éducatifs, les personnes apprenantes et les enseignantes à devenir plus résilientes en Ouganda et au Soudan du Sud.  En sa qualité de membre du comité directeur, l’INEE prend part aux activités de consultation et aux prises de décisions stratégiques, et participe au renforcement des relations entre les partenaires du consortium impliqués dans le projet.

 

Réseau lusophone pour le droit à l'éducation (ReLus, acronyme en portugais)

L’INEE est un membre fondateur de ReLus, fondé en 2010. L’INEE et ReLus ont coordonné leurs efforts sur de vastes initiatives de sensibilisation pour le Droit à l’éducation en particulier dans les pays lusophones. L’INEE assiste aux réunions de suivi de ReLus et prend part au processus de prise de décision s’agissant de la planification stratégique et du plan de travail. 

 

Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'Université de Porto

L’INEE et la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Porto (FPCEUP, acronyme en portugais), ont travaillé ensemble sur les formations sur l’ESU et les NM de l’INEE et sur des initiatives de développement des capacités ; sur la construction de réseaux, tels que les Rencontres Mondiales ; et sur des travaux de recherche concernant l’ESU dans les pays de langue portugaise. Au Mozambique, par exemple, l’INEE et FPCEUP se sont associés pour mettre en œuvre un programme de recherche financé par le ministère portugais des affaires étrangères pour collecter des données sur la résilience des communautés concernant l’éducation au niveau local à la suite du cyclone Idai en 2019.

 

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Fraternidade – Fédération Humanitaire Internationale (FIHF)

Depuis septembre 2020, l’INEE et la FIHF ont conjugué leurs efforts pour optimiser les Normes Minimales de l’INEE au Brésil et en Amérique latine et pour développer les capacités des personnes professionnelles de l’éducation ainsi que le cadre des NM en portugais. Le point focal de l’INEE pour le Brésil est placé sous l’égide de la FIHF.

 

L’Université de Tromsø

Participante pilote du cours en ligne sur l’éducation en situations d'urgence de l’IUT et du Conseil norvégien pour les réfugiés, fournissant des commentaires sur le contenu et sur l’expérience des utilisateurs et utilisatrices.

 

Save the Children et l’Université de Genève

L’INEE travaille en étroite collaboration avec Save the Children, l’Université de Toronto et avec d’autres parties prenantes de l’ESU, pour développer “l’ESU en ligne”. L’ESU en ligne offre 200 heures de contenu d’apprentissage en ligne pour les professionnelles de l’ESU qui souhaitent acquérir l’ensemble des compétences définies dans le référentiel des compétences de l’ESU. ESU en ligne est un cours intermédiaire et est une ressource inter-agences ouverte et accessible à toutes et à tous via la plateforme Kaya. L’INEE, Save the Children, l’Université de Genève et d’autres parties prenantes continuent de collaborer sur des initiatives de développement professionnel pour le secteur de l’ESU.

 

Coalition Education

Coalition Education rassemble 22 organisations civiles françaises qui travaillent ensemble pour le droit à l’éducation à travers leurs activités de plaidoyer et pour inciter les gouvernements à mobiliser des fonds et à apporter un meilleur soutien à l’éducation, l’accent étant mis tout particulièrement sur les pays du Sud. Il n’existe pas d’accord formel entre la Coalition Éducation et la CLF de l’INEE, nous nous soutenons mutuellement lors de nos évènements, tels que les webinaires, les consultations ESU et les tables rondes. Nous nous apportons un soutien technique et poursuivons nos efforts de sensibilisation au sein de nos membres. La Coalition Éducation a aidé la CLF de l’INEE à gagner en visibilité dans la sphère française de l’ESU en invitant l’espace CLF à présenter l’INEE et en permettant des rencontres INEE en personne dans leurs bureaux. La Coalition Éducation est l’une des partenaires clé de la CLF.

 

Cluster éducation du Burkina Faso

Le cluster éducation du Burkina Faso et la CLF de l’INEE travaillent ensemble sur les méthodes de sensibilisation des membres et ont renforcé leur communication et leurs relations au cours des deux dernières années. Nous sommes régulièrement informés des actualités de l’ESU dans la région. Ils et elles enrichissent l’INEE et nous en faisons la promotion auprès de leurs organisations membres. Ils et elles ont joué un rôle essentiel dans le processus d’organisation d’évènements en ligne et en direct pour la CLF en identifiant des orateurs et oratrices potentielles et/ou en partageant les informations sur les évènements aux participantes depuis le printemps 2020. Nous sommes en train de discuter des possibilités de développement des capacités avec eux. Il n’existe pas d’accord formel de partenariat.

 

GCE – CE (Cluster Éducation)

Le CE (collègues francophones) et le CLF de l'INEE sont en contact régulier au sujet de l'actualité de l'ESU, ils et elles ont été essentiels dans le processus d'organisation d'événements en ligne en direct pour le CLF en identifiant des personnes intervenantes potentielles et/ou en partageant des informations sur les événements avec les participantes depuis le printemps 2020. Nous envisageons maintenant de renforcer la coordination entourant les initiatives à venir concernant le développement des capacités. Il n’existe pas d’accord formel de partenariat.

 

NRC-DEVCO

NRC, DEVCO et l’INEE travaillent ensemble sur le projet « Jamais trop tard pour apprendre » qui se terminera en 2022. La composante du projet de l’INEE est axée sur l’éducation sensible aux conflits (ESC), le développement des capacités et la diffusion des leçons apprises. Neuf formations ESC de l’INEE ont été organisées en RDC et en Tanzanie depuis 2018, deux blogs ont été écrits par les points focaux du projet pour la RDC et la Tanzanie. L’INEE intervient comme partenaire d’exécution.

 

UNESCO-IICBA

L'UNESCO-IICBA et la CLF de l'INEE sont en contact régulier au sujet de l'actualité de l'ESU, ils et elles ont été essentiels dans le processus d'organisation d'événements en ligne en direct pour la CLF en identifiant des orateurs et oratrices potentielles et/ou en partageant des informations sur les événements avec les participantes depuis le printemps 2020. La CLF a participé à leurs évènements en ligne. Nous envisageons maintenant de renforcer la coordination entourant les initiatives à venir concernant le développement des capacités. Il n’existe pas d’accord formel de partenariat.