Domaine
Domaine Un : Normes fondamentales

Ce chapitre présente les normes pour:

  • la participation communautaire : participation et ressources ;
  • la coordination ;
  • l’analyse : évaluation préliminaire, stratégies d’intervention, suivi, évaluation.

Les normes décrites ici sont cruciales pour que les interventions éducatives soient efficaces. Elles sont la base de l’application des normes pour : Accès et environnement d’apprentissage, Enseignement et apprentissage, Enseignants et autres personnels de l’éducation et Politique éducative.

Ressources associées
Manuel/Guide

La Programmation basée sur les Droits de l’Enfant: Comment appliquer des approches basées sur les droits dans la programmation

Publié par
Save the Children

Le présent Manuel a pour objectif de servir d’introduction à la Programmation basée sur les Droits de l’Enfant, l’approche préconisée par Save de Children pour l’utilisation des principes et normes relatifs aux droits humains dans son travail avec les enfants, leur famille, le personnel d’accompagnement et les communautés.

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Collection

Programme de formation harmonisée de l'Éducation en situations d'urgence

Mis au point par l'INEE et le groupement éducatif IASC, le programme de formation harmonisée de l'Éducation en situations d'urgence combine le matériel de formation d'origine des normes minimales de l'INEE, de l’IIEP et des programmes de formation des intervenants de première ligne.

Manuel/Guide

Directives en vue d’interventions contre la violence basée sur le sexe dans les situations de crise humanitaire

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Comité permanent inter-agences (IASC)

L’objectif avoué des présentes Directives est de permettre aux acteurs humanitaires et aux collectivités, de planifier, de créer et de coordonner une série d’interventions dans de multiples secteurs en vue d’une prévention et d’une réponse minimales à la violence sexuelle durant la phase initiale d’une situation d’urgence.

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Manuel/Guide

Le guide des genres pour les actions humanitaires

Publié par
Comité permanent inter-agences (IASC)

Ce guide présente le motif d’intégration de l’égalité des genres au sein des actions humanitaires et fournit des directives pratiques pour y parvenir dans différents secteurs. L’objectif principal est de soutenir les acteurs humanitaires pour atteindre toutes les personnes touchées par les crises.

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Rapport

Le soutien psychosocial et l’apprentissage social et émotionnel dans les contextes affectés par des crises

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Le but de ce document est de clarifier les terminologies et approches pertinentes relatives au bien-être psychosocial ainsi qu'à l'apprentissage social et émotionnel à l'école dans les contextes de crise et d'explorer la manière dont le soutien psychosocial et l'apprentissage social et émotionnel sont liés entre eux.

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Manuel/Guide

Note d’orientation de l’INEE sur le Genre

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
Initiative des Nations Unies pour l'éducation des filles (UNGEI)

La Note d’orientation de l’INEE sur le Genre explique comment dispenser un enseignement en tenant compte du genre, à toute personne impliquée dans l’éducation dans les situations d’urgence (EIE) dans le cadre d’une préparation, d’une intervention ou d’un rétablissement d’urgence.

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Manuel/Guide

Note d'orientation le Soutien Pyshcosocial

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Cette note vient pallier une lacune dans les outils actuellement à disposition des éducateurs et des professionnels travaillant en contexte d’urgence et de crise.

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Manuel/Guide

Notes d’orientation pour La construction d’écoles plus sûres

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Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
,
Global Facility for Disaster Reduction and Recovery

Les Notes d’orientation pour la construction d’écoles plus sûres présentent un cadre de principes directeurs et de mesures générales pour élaborer un plan spécifique permettant de remédier à cette grave brèche qui empêche la réalisation de l’EPT et des OMD en créant et en modernisant des bâtiments scolaires pour qu’ils soient résilients aux catastrophes.

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Manuel/Guide

Les relations entre les Normes minimales de l’INEE et les Normes minimales de SPHERE

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Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

This document highlights the relationships between the INEE Minimum Standards for Education: Preparedness, Response, Recovery and the Sphere Minimum Standards in Humanitarian Response in order to provide a cohesive outline of an integrated, multi-sectoral response.

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Manuel/Guide

Guide de poche de l’INEE sur l’éducation inclusive

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce guide s’intéresse aux moyens de rendre l’éducation dans les situations d’urgence accessible à tout le monde, et en particulier à ceux qui sont exclus de l’éducation

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Manuel/Guide

Guide de poche de l’INEE sur l’appui aux apprenants handicapés

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce guide propose des idées pratiques pour intégrer les enfants et les jeunes handicapés dans l’éducation avant, pendant ou après une crise. Même si nous utilisons les mots «école» et «salle de classe», ces conseils peuvent être appliqués à d’autres espaces adaptés aux enfants ou à des centres d’apprentissage non formels.

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