Norme 2 : Conditions de travail

Les descriptions de postes, les descriptions des conditions de travail et les codes de conduite seront inclus dans un contrat. Celui-ci aide à professionnaliser le rôle des enseignants dans l’environnement d’apprentissage et dans la communauté. Il définit pour les communautés, les autorités chargées de l’éducation et les autres parties prenantes, les services attendus des enseignants en échange de leur rémunération et donne un cadre définissant le comportement approprié dont doit faire preuve un enseignant.

Le contrat précisera :

• les tâches et les responsabilités correspondant au poste ;
• la rémunération ;
• les obligations d’assiduité ;
• les heures et jours de travail ;
• la durée du contrat ;
• le code de conduite ;
• les mécanismes d’appui, de supervision et de résolution des différends.

Une rémunération adéquate est suffisante pour permettre aux enseignants et autres personnels de l’éducation de se consacrer à leur activité professionnelle sans avoir à chercher d’autres sources de revenus pour subvenir à leurs besoins essentiels. Si c’est nécessaire, il faudra rétablir ou créer dès que possible un système approprié pour le paiement des enseignants et autres personnels de l’éducation. Le système de paiement doit respecter le fait que les autorités de l’éducation sont les principales responsables du paiement des rémunérations. Une coordination entre les parties prenantes concernées, comme les autorités chargées de l’éducation, les syndicats, les membres de la communauté, les comités et les associations, les agences de l’ONU et les ONG est la base qui permet une politique et une pratique durables de rémunération et qui aide à la transition entre le relèvement et le développement.

La rémunération peut être monétaire ou non. Le système doit être équitable et durable. Une fois mises en œuvre, les politiques de compensation posent un précédent que les enseignants et autres personnels de l’éducation voudront voir maintenu. Dans les situations de déplacement, les enseignants et autres personnels de l’éducation qualifiés iront plus probablement là où les salaires sont les plus élevés, même s’il faut pour cela traverser des frontières. Il est important de prendre en compte les forces du marché, telles que :

• le coût de la vie ;
• la demande d’enseignants et autres professionnels ;
• le niveau des salaires dans d’autres professions de qualification similaire, comme dans le domaine de la santé ;
• les enseignants et autres personnels de l’éducation disponibles.

La rémunération est dépendante de l’adhésion aux conditions de travail et au code de conduite. Il faut essayer d’éviter les conflits d’intérêts, comme les situations où les enseignants donnent des cours privés ou des cours particuliers payants à leurs élèves.

Un code de conduite fixe des normes claires de comportement pour les enseignants et autres personnels de l’éducation. Ces normes s’appliquent dans l’environnement d’apprentissage et pendant des activités et des événements éducatifs. Le code de conduite précise quelles seront les conséquences obligatoirement encourues par les personnes qui ne le respecteront pas. Il engage les enseignants et autres personnels de l’éducation à :

• respecter, protéger et, dans la mesure de leurs capacités, satisfaire le droit à l’éducation des apprenants ;
• maintenir une conduite et un comportement éthique de haut niveau ;
• agir pour la suppression des obstacles à l’éducation pour garantir un environnement non discriminatoire où tous les apprenants sont acceptés ;
• maintenir un environnement protecteur, sain et inclusif, où il n’y a pas de harcèlement sexuel ou autre, d’exploitation des apprenants (travail ou faveurs sexuelles), d’intimidation, d’insultes, de violence et de discrimination ;
• ne pas enseigner ni encourager des connaissances ou des actions qui contredisent les droits humains et les principes de non discrimination ;
• maintenir une assiduité et une ponctualité régulières.