Domaine Un : Normes fondamentales

Ce chapitre présente les normes pour:

  • la participation communautaire : participation et ressources ;
  • la coordination ;
  • l’analyse : évaluation préliminaire, stratégies d’intervention, suivi, évaluation.

Les normes décrites ici sont cruciales pour que les interventions éducatives soient efficaces. Elles sont la base de l’application des normes pour : Accès et environnement d’apprentissage, Enseignement et apprentissage, Enseignants et autres personnels de l’éducation et Politique éducative.

Ressources complémentaires
Collection

Programme de formation harmonisée de l'Éducation en situations d'urgence

Mis au point par l'INEE et le groupement éducatif IASC, le programme de formation harmonisée de l'Éducation en situations d'urgence combine le matériel de formation d'origine des normes minimales de l'INEE, de l’IIEP et des programmes de formation des intervenants de première ligne.

31 décembre 2004 Manuel/Guide Comité permanent inter-agences (IASC)

Directives en vue d’interventions contre la violence basée sur le sexe dans les situations de crise humanitaire

L’objectif avoué des présentes Directives est de permettre aux acteurs humanitaires et aux collectivités, de planifier, de créer et de coordonner une série d’interventions dans de multiples secteurs en vue d’une prévention et d’une réponse minimales à la violence sexuelle durant la phase initiale d’une situation d’urgence.

21 mars 2018 Manuel/Guide Comité permanent inter-agences (IASC)

Le guide des genres pour les actions humanitaires

Ce guide présente le motif d’intégration de l’égalité des genres au sein des actions humanitaires et fournit des directives pratiques pour y parvenir dans différents secteurs. L’objectif principal est de soutenir les acteurs humanitaires pour atteindre toutes les personnes touchées par les crises.

14 novembre 2016 Document de référence Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Le soutien psychosocial et l’apprentissage social et émotionnel dans les contextes affectés par des crises

Le but de ce document est de clarifier les terminologies et approches pertinentes relatives au bien-être psychosocial ainsi qu'à l'apprentissage social et émotionnel à l'école dans les contextes de crise et d'explorer la manière dont le soutien psychosocial et l'apprentissage social et émotionnel sont liés entre eux.

9 juillet 2019 Manuel/Guide Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE), Initiative des Nations Unies pour l'éducation des filles (UNGEI)

Note d’orientation de l’INEE sur le Genre

La Note d’orientation de l’INEE sur le Genre explique comment dispenser un enseignement en tenant compte du genre, à toute personne impliquée dans l’éducation dans les situations d’urgence (EIE) dans le cadre d’une préparation, d’une intervention ou d’un rétablissement d’urgence.

29 juin 2018 Manuel/Guide Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Note d'orientation sur le Soutien Psychosocial

Cette note vient pallier une lacune dans les outils actuellement à disposition des éducateurs et des professionnels travaillant en contexte d’urgence et de crise.

31 juillet 2009 Manuel/Guide
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
Global Facility for Disaster Reduction and Recovery

Notes d’orientation pour la construction d’écoles plus sûres

Les Notes d’orientation pour la construction d’écoles plus sûres présentent un cadre de principes directeurs et de mesures générales pour élaborer un plan spécifique permettant de remédier à cette grave brèche qui empêche la réalisation de l’EPT et des OMD en créant et en modernisant des bâtiments scolaires pour qu’ils soient résilients aux catastrophes.

31 décembre 2013 Manuel/Guide Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Les relations entre les Normes minimales de l’INEE et les Normes minimales de SPHERE

This document highlights the relationships between the INEE Minimum Standards for Education: Preparedness, Response, Recovery and the Sphere Minimum Standards in Humanitarian Response in order to provide a cohesive outline of an integrated, multi-sectoral response.

28 février 2009 Manuel/Guide Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Guide de poche de l’INEE sur l’éducation inclusive

Ce guide s’intéresse aux moyens de rendre l’éducation dans les situations d’urgence accessible à tout le monde, et en particulier à ceux qui sont exclus de l’éducation

31 juillet 2010 Manuel/Guide Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Guide de poche de l’INEE sur l’appui aux apprenants handicapés

Ce guide propose des idées pratiques pour intégrer les enfants et les jeunes handicapés dans l’éducation avant, pendant ou après une crise. Même si nous utilisons les mots «école» et «salle de classe», ces conseils peuvent être appliqués à d’autres espaces adaptés aux enfants ou à des centres d’apprentissage non formels.

1 janvier 2011 Manuel/Guide Institu international pour la plannification de l'éducation de l'UNESCO (UNESCO-IIEP)

Classification internationale type de l’Éducation (CITE)

D’abord développée par l’UNESCO dans les années 1970, et révisée une première fois en 1997, la CITE est un instrument qui sert à compiler et présenter les statistiques relatives à l’éducation tant au niveau national qu’international.

28 août 2015 Manuel/Guide Comité permanent inter-agences (IASC)

Directives pour l’intégration d’interventions ciblant la violence basée sur le genre dans l’action humanitaire

Les présentes Directives ont pour objectif d’aider les acteurs humanitaires et les communautés victimes d’un conflit armé, d’une catastrophe naturelle ou de toute autre situation d’urgence humanitaire à coordonner, planifier, mettre en oeuvre, suivre et évaluer les mesures essentielles de prévention et d’atténuation de la violence basée sur le genre