Panification de l'éducation

Topic(s)
Plannification du secteur de l'éducation
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Qu'est-ce que la planification de l'éducation ?

La planification du secteur de l'éducation est un processus technique, politique et participatif qui devrait être mené par le gouvernement, généralement par le ministère de l'éducation (MdE). La première étape du processus est de mener une analyse du secteur de l'éducation (ASE), afin de mettre en évidence les principaux défis et opportunités dans ce secteur.

À la suite de l'ASE, un plan sectoriel de l'éducation (PSE) est élaboré. Un PSE couvre généralement une période de 5 ans et  contient des objectifs à moyen ou à long terme et les résultats souhaités pour les sous-secteurs de l’éducation. Le PSE décrit également les stratégies et les activités qui seront utilisées pour atteindre ces objectifs. Les modèles de projection et de simulation sont ensuite utilisés pour déterminer les coûts des ressources humaines et matérielles nécessaires à la mise en œuvre du plan et au financement des activités.

En cas de crise, si la planification et la mise en œuvre à long terme sont compromises, les autorités nationales ou régionales peuvent élaborer un plan d'éducation de transition (TEP)d'une durée de 3 ans. Un TEP est souvent utilisé pour structurer les priorités, afin de maintenir les mêmes progrès réalisés avant la crise et peut inclure l'anticipation des besoins futurs d’une collectivité particulière (p. ex. les personnes déplacées ou les réfugiés). Un TEP maintient la vision à long terme du secteur de l'éducation et se concentre sur les problèmes immédiats, liés à la réalisation de ces objectifs à long terme.

Qu'est-ce que la planification de l'éducation sensible aux crises ?

Avec l'augmentation globale du nombre de crises humanitaires , y compris les conflits violents, la sécheresse, l'insécurité alimentaire, les inondations et bien d'autres, des millions d'enfants et de jeunes ont été déplacés.

Ces phénomènes ont également conduit à un besoin croissant de partenaires de l’éducation afin d'inclure des stratégies pour les réfugiés et personnes déplacées dans les processus de planification du secteur. En septembre 2016, 193 États membres des Nations Unies ont adopté la Déclaration de New York pour les réfugiés et les migrants. Cette déclaration appelle à une réponse plus prévisible et plus globale à ces crises, connue sous le nom de cadre de réponse globale pour les réfugiés ou CRRF.

La planification de l'éducation sensible aux crises implique l'identification et l'analyse des risques existants de crises humanitaires et la prise en compte des déplacements forcés qui peuvent en résulter. Il s'agit d'identifier à la fois les conflits et les risques naturels et de comprendre l'interaction réciproque entre ces risques et l'éducation pour développer des stratégies qui y répondent de manière appropriée. La planification sensible aux crises a pour objectif de contribuer à minimiser les impacts négatifs du risque sur la prestation de services éducatifs et prévoir de prévenir les conflits et les catastrophes ou atténuer leurs effets. Il faut également identifier et éliminer les formes d'inégalité et d'exclusion dans l'éducation, y compris pour les populations déplacées de force.

Afin d'éviter que les aléas ne deviennent des catastrophes, les planificateurs doivent analyser les risques pour l'éducation. Ces risques peuvent être réduits lorsque les communautés ont la capacité à résister au danger, la capacité à réduire les vulnérabilités physiques, sociales et environnementales et une capacité de réponse suffisante. En outre, une planification de l'éducation sensible aux crises peut permettre aux pays de mieux gérer leur système éducatif avant, pendant et après les crises, garantissant ainsi que les investissements et, plus important encore, les droits des enfants à l'éducation et la sécurité sont protégés.

 

Cette collection a été développée avec le soutien de Leonora MacEwen, chargée de programme adjointe à l'IIPE-UNESCO.

Manuel/Guide

Notes d’orientation pour les planificateurs de l’éducation: Intégrer la réduction des risques de conflits et de catastrophes dans la planification du secteur de l’éducation

Publié par
Institu international pour la plannification de l'éducation de l'UNESCO (UNESCO-IIEP)
Fonds des nations unies pour l'enfance (UNICEF)

Ces Notes d’orientation suggèrent des stratégies sur la manière d’intégrer de mesures de réduction des risques de conflits et de catastrophes dans le processus de planification du secteur de l’éducation

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Report

Conflict-sensitive Education Policy: A Preliminary Review

Publié par
Education Above All (EAA)

This paper offers technical planning advice for high-level policy makers in ministries of education and donors in situations of conflict, recovering from conflict, or at risk of it.

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Report

Disaster risk reduction (DRR) Comprehensive School Safety: An imperative for Education Policy-makers

Publié par
Save the Children
United Nations Education, Scientific and Cultural Office (UNESCO)
United Nations Children's Fund (UNICEF)

Along with climate change related crises, disasters create humanitarian and development challenges. The education sector has a key role to play in addressing these challenges and in preventing hazards from becoming disasters. This role is best fulfilled through a comprehensive approach to school safety.

English
Manual/Handbook/Guide

Guidebook for Planning Education in Emergencies and Reconstruction

Publié par
United Nations Education, Scientific and Cultural Office (UNESCO)

This Guidebook for planning education in emergencies and reconstruction aims to support educational authorities in providing equal access to education of quality for children affected by conflict or disaster.

English
Manual/Handbook/Guide

Guidelines for Education Sector Plan Preparation

Publié par
Global Partnership for Education (GPE)
UNESCO International Institute for Education Planning (UNESCO-IIEP)

The purpose of these guidelines is to assist countries in preparing credible education sector plans.

English
Manuel/Guide

Guide pour la Préparation d’un plan de transition de l’éducation

Publié par
Partenariat Mondial pour l'éducation (PME)
Institu international pour la plannification de l'éducation de l'UNESCO (UNESCO-IIEP)

En réponse à l’appel lancé prônant davantage d’efforts et d’investissements dans les contextes de crise et les situations difficiles, ce guide est conçu pour aider les pays à préparer un Plan de transition de l’éducation (PTE).

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Manuel/Guide

Planifier l'éducation en situation d'urgence et de reconstruction

Publié par
Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO)

Education can develop positive attitudes and reflexes, which are important to confront such situations as war or natural disaster. It is vital also to develop an education system or a curriculum that best caters to the needs of crisis-stricken populations, and to ensure that no social groups are excluded or denied the right to education.

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Video media

What is educational planning?

Publié par
UNESCO International Institute for Education Planning (UNESCO-IIEP)

A video explaining the importance of educational planning. This type of planning is the backbone of stronger, more resilient, and quality-focused education systems.

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