L'éducation inclusive

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Education inclusive
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L’éducation inclusive, qui vise à garantir l’accès à l’éducation à toutes les personnes exclues ou marginalisées, pose un certain nombre de difficultés,  quel que soit le contexte. Il s’agit pourtant d’un élément crucial pour les sociétés en développement qui luttent contre les discriminations et envisagent la diversité comme une ressource positive plutôt que comme une menace. L’éducation inclusive est sans doute d’autant plus indispensable dans les situations de crises et de conflits où la discrimination peut être monnaie courante – et peut d’ailleurs être à l’origine même de la crise – et où l’acceptation de la diversité et de la réconciliation est essentielle pour donner corps au progrès social.

La communauté internationale a expressément abordé la question de l’éducation inclusive dans le cadre des conventions mondiales suivantes :

STC
© Karin Beate Nosterud/Save the Children
Inclusive Education

Messages clés

  1. L’éducation en situations d’urgence fournit l’occasion de mettre en place des systèmes d’éducation inclusive, dès le départ, dans des contextes où les systèmes éducatifs se sont en grande partie ou parfois même totalement effondrés.
  2. La formation et l’accompagnement des enseignants qui interviennent dans des situations d’urgence sont indispensables au bon déroulement des programmes d’éducation inclusive, car ces intervenants, en plus d’être traumatisés par la crise, n’ont bien souvent pas bénéficié d’une réelle formation. Une formation et une sensibilisation appropriées permettent aux enseignants d’assurer l’accessibilité à tous les apprenants, chacun selon ses besoins.

  3. L’éducation inclusive est signe d’une véritable « démocratie en action ». Elle peut permettre à des sociétés brisées de se relever et de fédérer la population au-delà des différences autour d’un projet collectif, à savoir offrir à tous les apprenants un accès équitable à une éducation sure et adaptée, tout en instaurant une culture d’acceptation des différences et de la diversité.

  4. L’Éducation pour tous, comme présentée dans le Cadre d’action de Dakar, renvoie réellement à l’idée d’un enseignement accessible à tous, notamment aux 65 millions d’enfants dont la scolarité a été perturbée par des crises humanitaires. Sont concernées aussi bien les personnes qui souffraient d’un handicap avant la survenue d’une crise que celles qui en ont contracté un à la suite d’une catastrophe d’origine naturelle ou humaine.

  5.  Il est de toute évidence essentiel en matière d’éducation en situations d’urgence d’assurer un accès plus large aux personnes handicapées, sachant que les catastrophes naturelles ou causées par l’homme entrainent des séquelles physiques et psychologiques chez les populations touchées. Les personnes handicapées risquent par ailleurs d’être désavantagées en matière d’accès aux services d’assistance (comme la nourriture, l’eau, les hébergements) du fait qu’elles sont dans l’incapacité d’accéder aux points de distribution, aux points d’eau, aux installations sanitaires, aux écoles, etc.

D’autres vidéos sont disponibles en ligne à partir du catalogue de l’EENET

 

Recueil élaboré avec l’aide de Sandrine Bohan Jacquot, Chargée de mission en matière d’éducation inclusive à Handicap International, Humanity & Inclusion.

Manuel/Guide

Note d’orientation de l’INEE sur le Genre

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
Initiative des Nations Unies pour l'éducation des filles (UNGEI)

La Note d’orientation de l’INEE sur le Genre explique comment dispenser un enseignement en tenant compte du genre, à toute personne impliquée dans l’éducation dans les situations d’urgence (EIE) dans le cadre d’une préparation, d’une intervention ou d’un rétablissement d’urgence.

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Manuel/Guide

Guide de poche de l’INEE sur l’éducation inclusive

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce guide s’intéresse aux moyens de rendre l’éducation dans les situations d’urgence accessible à tout le monde, et en particulier à ceux qui sont exclus de l’éducation

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Brochure/Pamphlet

INEE Thematic Issue Brief: Inclusive Education

Publié par
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE)

Emergency situations greatly impact inclusive education because some learners who previously had access to education may be excluded because of various factors. Inclusive education means removing these barriers to participation in learning are removed and that teaching methodologies and curriciula are appropriate and accessible for all students, including those with disabilities.

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Manuel/Guide

Guide de poche de l’INEE sur l’appui aux apprenants handicapés

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

Ce guide propose des idées pratiques pour intégrer les enfants et les jeunes handicapés dans l’éducation avant, pendant ou après une crise. Même si nous utilisons les mots «école» et «salle de classe», ces conseils peuvent être appliqués à d’autres espaces adaptés aux enfants ou à des centres d’apprentissage non formels.

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Matériel de formation

Module 15 : L’éducation inclusive

Publié par
Global Education Cluster
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

À la fin de la session, les participants pourront comprendre les principes élémentaires étayant l’éducation inclusive et comprendre les obstacles à l’inclusion et la manière de les identifier et de les surmonter.

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Website

Centre for Studies on Inclusive Education

Publié par
Center for Studies on Inclusive Education

The Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE) is a national charity that works to promote equality and eliminate discrimination in education.

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Journal Article

Education Access for All

Publié par
Helen Pinnock, Marian Hodgkin, Forced Migration Review

The authors in this article emphasise that it is important to make clear that committing to inclusion is not about demanding the impossible or reaching for unrealistic goals but rather about allowing the principles of inclusion to inform all work, asking who is currently excluded from learning and participation and what all of us can do to improve the situation.

English
Website

Embracing Diversity: Toolkit for Creating Inclusive, Learning-Friendly Environments

Publié par
United Nations Education, Scientific and Cultural Office (UNESCO)

The Toolkit promotes and provides guidance on how to create an inclusive, learning-friendly environment (ILFE), which welcomes, nurtures, and educates all children regardless of their gender, physical, intellectual, social economic, emotional, linguistic, or other characteristics.

English
Website

Enabling Education Network (EENET)

Publié par
EENET

EENET focuses on issues relating to quality, inclusive, enabling education, primarily in resource-poor contexts. Our information sharing activities are open to everyone, including: teachers, parents, students, non-governmental organisations, policy-makers, trainers, government officials, and more.

English
Report

Language and Education: The Missing Link

Publié par
Save the Children

A range of experts argue that how language is used in schools for delivering the curriculum is an important factor in whether or not children succeed in education.

English
Report

Making Schools Inclusive: How Change Can Happen

Publié par
Save the Children

This book is about how non-governmental organisations (NGOs) can help school systems in developing countries become more inclusive.

English
Manuel/Guide

Normes d’inclusion humanitaire pour les personnes âgées et les personnes handicapées

Publié par
l’Age and Disability Consortium

Les normes d’inclusion humanitaire pour les personnes âgées et les personnes handicapées visent à combler le fossé dans la compréhension des besoins, des capacités et des droits des personnes âgées et des personnes handicapées, et à promouvoir leur inclusion dans l’action humanitaire

Anglais
Advocacy Statement

The Right of Children with Disability to Education

Publié par
United Nations Education, Scientific and Cultural Office (UNESCO)

The Right of Children with Disabilities to Education: A Rights-Based Approach to Inclusive Education proposes a conceptual framework on the very specific issues that affect the inclusion of children with disabilities in Central Eastern Europe and Commonwealth of Independent States (CEECIS ).

English
Report

Thematic Alert on Inclusive Education

Publié par
United Nations Education, Scientific and Cultural Office (UNESCO)

UNESCO's Thematic Alert on Inclusive Education compiles various resources related to inclusive education. 

English
Manual/Handbook/Guide

Understanding and Responding to Children's Needs in Inclusive Classrooms: A Guide for Teachers

Publié par
United Nations Education, Scientific and Cultural Office (UNESCO)

This Guide can be used in addition to the UNESCO Teacher Education Resource Pack: Special Needs in the Classroom. It repeats some of the messages contained in the Resource Pack. But it also guides teachers on practical ways of coping with children who have particular difficulties in learning.

English
Manuel/Guide

Inclure les enfants handicapés dans l’action humanitaire: Éducation

Publié par
Fonds des nations unies pour l'enfance (UNICEF)

L’inclusion des enfants handicapés dans l’action humanitaire a pour objectif de renforcer l’inclusion des enfants et des femmes handicapées et de leurs familles dans les situations d’urgence, de fournir des conseils pratiques et de proposer des points d’entrée permettant de faire en sorte que l’éducation dans les situations d’urgence tienne compte des enfants handicapés.

Anglais
White Paper

Towards a Disability Inclusive Education: Background paper for the Oslo Summit on Education for Development

Publié par
US Agency for International Development (USAID)

This paper highlights the vulnerability and exclusion of children with disability in the basic regular education system. However, there is a need to emphasize that inclusive education has to go beyond primary education to secondary, tertiary, vocational training and lifelong learning opportunities.

English
White Paper

Children With Disabilities in Situations of Armed Conflict

Publié par
United Nations Children's Fund (UNICEF)

This paper examines the heightened risks faced by children with disabilities, and provides recommendations on strengthening protection and disability-inclusive humanitarian assistance. 

English
Book/eBook

Collecting Data on Child Disability: Companion Technical Booklet

Publié par
United Nations Children's Fund (UNICEF)

Written and hosted by Claudia Cappa, Booklet 4 assists UNICEF staff and their partners to understand why data on disabled children are currently inadequate, the difficulties that surround the gathering of high-quality data on disabled children, and why there is a real need to improve the collection, analysis, dissemination and use of disability data.

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