Genre

Topic(s)
Genre
Violence - violence basée sur le genre
Violence - violence basée sur le genre en lien avec l'école

L'expérience et l'impact des situations d'urgence sont profondément différents pour les filles, les femmes, les garçons et les hommes. Ils sont confrontés à desmenaces et à des risques différents et ont une réponse et des mécanismes de survie différents pour faire face aux effets de la crise et des déplacements de population.

Arabe
Anglais
Français
Portugais
Espagnol
IRC in Syria
© P. Biro, IRC

Les situations d’urgence peuvent se traduire par une perte des moyens de subsistance et un changement des rôles sociaux. Les dynamiques de pouvoir au sein des familles, des communautés et des sociétés fluctuent souvent et peuvent modifier le statut des femmes et des hommes. Dans de telles situations, les besoins éducatifs évoluent et divers obstacles apparaissent souvent pour les garçons et les filles, les filles étant généralement plus désavantagées. Quatre des cinq pays où les écarts entre les sexes sont les plus marqués en matière d'éducation sont touchés par des conflits et les filles vivant dans des situations de crise ont deux fois et demi plus de chances d'êtres exclues de l'enseignement primaire et 90 % plus de chances d'être exclues de l'enseignement secondaire que leurs camarades vivant dans des environnements plus stables.

Les filles sont souvent confrontées à de multiples menaces pour accéder à une éducation sûre et de qualité. Celles-ci peuvent être directement liées à des situations d'urgence telles que des attaques ciblées contre les écoles de filles, de la violence sexiste en milieu scolaire et des déplacements de population. Les menaces peuvent aussi être indirectement liées, voire aggravées par des situations d'urgence telles que le mariage précoce, la réduction de la disponibilité des services de santé sexuelle et reproductive, le désavantage accru pour les filles handicapées et l'augmentation des coûts de l'éducation. A mesure qu'augmentent les frais de scolarité des enfants dans des situations de fragilité, les adolescentes sont particulièrement désavantagées par rapport aux garçons - l'éducation n'est souvent pas considérée comme un investissement. Les hommes et les garçons sont également exposés à diverses menaces qui réduisent les possibilités d’éducation. Les conflits peuvent avoir un plus grand impact sur l’éducation des garçons dans certains contextes où ils sont plus susceptibles d’être recrutés dans les forces armées ou  poussés à exercer un travail rémunéré.

Les changements de rôles et de relations entre les sexes observés à la suite de crises offrent l'opportunité de tirer parti de cette dynamique et de créer de nouveaux précédents d'égalité de genre. En effet, des recherches mondiales démontrent que les conflits sont moins probables dans des contextes où il existe une parité hommes-femmes en termes de durée moyenne de scolarisation. En outre, les nouvelles pratiques prometteuses montrent que quand l'éducation est accessible à tous, qu'elle est de bonne qualité, pertinente, sensible aux conflits et au genre, elle peut rompre les cycles de conflits et de violence, redéfinir les normes de genre et promouvoir la tolérance et la réconciliation. Les engagements internationaux reflètent la priorité croissante donnée à l'égalité de genre ainsi qu'à l'éducation dans les situations de conflit et de crise par le biais des ODD, du Cadre d'action Education 2030, du Sommet Humanitaire Mondial et de la Déclaration de Charlevoix 2018 sur une éducation de qualité pour les petites filles, les adolescentes et les femmes dans les pays en développement.

Il est essentiel d'investir davantage dans de nouvelles pratiques prometteuses en matière de stratégies spécifiques de mise en oeuvre d'une éducation en situations d'urgence sensible au genre, afin de permettre aux enfants et aux jeunes de contribuer à la promotion des sociétés pacifiques, soucieuses de l'égalité de genre et prospères.

Messages clés

 

Ce recueil a pu être développé grâce au soutien d’Emilie Rees Smith, Spécialiste du conflit et de l’éducation du genre pour l’initiative Education des filles des Nations Unies. 

Manuel/Guide

Note d’orientation de l’INEE sur le Genre

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)
Initiative des Nations Unies pour l'éducation des filles (UNGEI)

La Note d’orientation de l’INEE sur le Genre explique comment dispenser un enseignement en tenant compte du genre, à toute personne impliquée dans l’éducation dans les situations d’urgence (EIE) dans le cadre d’une préparation, d’une intervention ou d’un rétablissement d’urgence.

Arabe
Anglais
Français
Portugais
Espagnol
Manuel/Guide

Le guide des genres pour les actions humanitaires

Publié par
Comité permanent inter-agences (IASC)

Ce guide présente le motif d’intégration de l’égalité des genres au sein des actions humanitaires et fournit des directives pratiques pour y parvenir dans différents secteurs. L’objectif principal est de soutenir les acteurs humanitaires pour atteindre toutes les personnes touchées par les crises.

Arabe
Anglais
Français
Espagnol
Manual/Handbook/Guide

Gender Guidance for the Humanitarian Program Cycle 2018-2020

Publié par
United Nations Office for the Coordination of Humanitarian Affairs (OCHA)
,
UN Women

Delivering humanitarian response that meets the needs of women, girls, boys and men remains a priority for all UN Agencies and their partners. This guidance provides a checklist of essential actions for ensuring equitable participation and fair distribution of humanitarian action at each stage of the Humanitarian Program Cycle (HPC).

English
Other

IASC Gender Equality Measures Tip Sheet

Publié par
Inter-Agency Standing Committee (IASC)

This Tip Sheet offers interventions, guiding questions and an example of how 4 Key Gender Equality Measures (GEMs) support gender equality in Education projects and programs. 

English
Manual/Handbook/Guide

IASC Guidelines for Integrating Gender-Based Violence Interventions in Humanitarian Action

Publié par
Inter-Agency Standing Committee (IASC)

The Guidelines for Integrating Gender-Based Violence Interventions in Humanitarian Action were developed to assist humanitarian actors and communities affected by humanitarian emergencies to coordinate, implement, monitor and evaluate essential action for the prevention and mitigation of gender based violence across all sectors of humanitarian action.

English
Website

CARE Emergency Toolkit: Gender

Publié par
CARE

This toolkit is an overview of Gender in Emergencies, and includes CARE's key tools such as their Rapid Gender Analysis Toolkit, Gender Marker Toolkit, and CARE's GiB Guidance Note. 

English
Manual/Handbook/Guide

Toolkit for Promoting Gender Equality in Education

Publié par
United Nations Education, Scientific and Cultural Office (UNESCO)

The Toolkit also integrates existing information and tools designed by other national or international organizations dedicated to promoting and providing training on gender equality in education and other sectors.

English
Policy Document

Addressing the Threats to Girls' Education in Armed Conflict

Publié par
United Nations Girls Education Initiative (UNGEI)

This policy note contends that greater investment in girls’ education in conflict-affected contexts is urgently required as a critical component of achieving SDGs 4, 5 and 16.

English
Brochure/Pamphlet

INEE Thematic Issue Brief: Gender

Publié par
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE)

While education is both a human right and an indispensable means of realising other human rights, for too long, those affected by humanitarian emergencies have been deprived of education. To ensure that all male and female learners benefit equally from education in emergencies, it is critical to understand the social and gender dynamics that might affect or place constraints on them.

English
Matériel de formation

Module 16 : Une éducation qui tient compte du genre

Publié par
Réseau Inter-agence pour l'éducation en situations d'urgences (INEE)

À la fin de cette session, les participants sauront expliquer ce que l'on entend par une éducation qui tient compte du genre; réfléchir aux besoins et aux difficultés et identifier les bonnes pratiques de ce type d‘éducation; mettre en pratique le cadre ADAPT les mesures et AGIR collectivement, et élaborer des stratégies qui tiennent compte du genre et appuient les normes minimales.

Arabe
Anglais
Français
Matériel de formation

DOORWAYS: Manuel de Formation La Prévention et la Réaction face à la Violence Basée sur le Genre en milieu Scolaire

Publié par
Agence des Etats-Unis pour les développement international (USAID)

Le programme de formation Doorways a été conçu par l'Agence Américaine pour le Développement International (USAID) et financé par le Programme Sécurité à l’Ecole (Ecoles Sûres) afin de permettre aux enseignants, aux membres de la communauté et aux étudiants de prévenir et de réagir à la Violence basée sur le Genre en Milieu Scolaire (VBG).

Anglais
Français
Report

Mitigating Threats to Girls' Education in Conflict-Affected Contexts: Current Practice

Publié par
Overseas Development Institute (ODI)
United Nations Girls Education Initiative (UNGEI)

The report presents a rigorous review that complements existing literature on education in conflict-affected contexts by investigating various barriers and threats girls encounter in accessing education, and by shining a spotlight on practices that have supported girls’ access to education in these contexts. 

English
Case Study

Education Cluster Thematic Case Study Series

Publié par
Global Education Cluster

This report explores the experiences of 11 different national Education Clusters surrounding five thematic issues while capturing key lessons learned and examples of good practices.

English
Report

Gender, Education and Peacebuilding: Brief and Case Studies

Publié par
United Nations Children's Fund (UNICEF)

This brief and associated case studies are intended to inform policy discussions among education and peacebuilding actors on relevant gender considerations across both fields.

English
Website

Gender Standby Capacity Project (GenCap)

Publié par
Inter-Agency Standing Committee (IASC)

GenCap - an IASC initiative created in 2007 in collaboration with the Norwegian Refugee Council (NRC) - seeks to facilitate and strengthen capacity and leadership of humanitarians to undertake and promote gender equality programming to ensure the distinct needs of women, girls, boys and men of all ages, are taken into account in humanitarian action at global, regional, and country levels.

English
Website

Girls' education and gender equality

Publié par
Global Partnership for Education (GPE)

GPE's Gender Equality Policy and Strategy 2016–2020 reflects a shift from a narrower focus on girls' education to gender equality more broadly, and includes areas where boys are disadvantaged, as well as gender issues concerning teachers, administrators and systems.

English
Website

United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI)

Publié par
United Nations Girls Education Initiative (UNGEI)

UNGEI strives to promote girls’ education and gender equality through policy advocacy and support to governments and other development actors to deliver on the gender and education-related Sustainable Development Goals.

English
Website

UNICEF: Girls' Education

Publié par
United Nations Children's Fund (UNICEF)

UNICEF collaborates with partners to develop educational systems that provide the world’s most disadvantaged children with learning opportunities that will change their lives, and the lives of their children, too.

English
Website

PLAN International: Girls' Education

Publié par
Plan International

PLAN International aims to provide millions of girls across the word with safe, quality, gender-transformative education so they may find their voices and learn to lead.

English
Website

Addressing Gender Issues

Publié par
Norwegian Refugee Council (NRC)

The following page addresses gender issues in education, and how NRC is working to end gender-based violence (GBV) in their day-to-day work. It looks at their projects, and how they are working to strengthen GBV prevention. 

English