Recurso Preparação de líderes escolares e professoras/es para apoiar a educação em Rwanda durante a emergência de COVID-19 Emma Carter e seus coautores estudaram fatores que influenciaram educadoras/es em 298 escolas em Rwanda a se sentirem preparadas/os para oferecer educação remota durante a pandemia de COVID-19: diferenças na preparação alinhadas com as desigualdades existentes no país, a disponibilidade de apoio material e a orientação da/o líder escolar.
Recurso School Leaders’ and Teachers’ Preparedness to Support Education in Rwanda during the COVID-19 Emergency Emma Carter and her co-authors studied factors that influenced whether educators in 298 schools in Rwanda felt prepared to deliver remote education during COVID-19. Differences in preparedness aligned with existing inequalities in Rwanda, the availability of material support, and guidance from a school leader.
Recurso Préparation des directions d'école et du personnel enseignant à soutenir l'éducation au Rwanda pendant l'urgence provoquée par la COVID-19 Emma Carter et ses co-auteurs ont étudié les facteurs qui influencent le fait que les éducateurs de 298 écoles au Rwanda se sont sentis prêts à dispenser un enseignement à distance pendant la COVID-19. Les différences de préparation correspondaient aux inégalités existantes au Rwanda, à la disponibilité d'un soutien matériel et à l'orientation de la direction de l'école.
Recurso Preparación de líderes escolares y docentes para apoyar la educación en Ruanda durante la emergencia de COVID-19 Emma Carter y sus coautores estudiaron los factores que influían en que los educadores de 298 escuelas de Ruanda se sintieran preparados para impartir educación a distancia durante COVID-19. Las diferencias en la preparación se alinearon con las desigualdades existentes en Ruanda, la disponibilidad de apoyo material y la orientación de un líder escolar.
Recurso استعداد مدراء المدارس والمعلمين لدعم التعليم في رواندا أثناء طوارئ كوفيد-19 قامت إيما كارتر وزملاؤها بدراسة العوامل التي أثرت على استعداد المعلمون في 298 مدرسة في رواندا لتقديم التعليم عن بعد خلال كوفيد-19. تتماشى الاختلافات في الاستعداد مع عدم المساواة القائمة في رواندا، توافر الدعم المادي، والتوجيه من مدراء المدراس.
Recurso Engajamento familiar remoto por meio de tutoria virtual: resposta de emergência para apoiar crianças, familiares e estudantes Carmen Sherry Brown examina o lançamento de um programa de tutoria virtual que ela desenvolveu com pais de crianças que receberam educação remota nos Estados Unidos durante a COVID-19. Sua nota de campo oferece lições sobre a implementação de tutoria virtual e sobre o desenvolvimento da capacidade de professoras/es em serviço e em formação para apoiar a aprendizagem online.
Recurso Remote Family Engagement through Virtual Tutoring: An Emergency Response to Support Children, Families, and Students Carmen Sherry Brown examines the rollout of a virtual tutoring program she developed with parents of children receiving remote learning in the United States during COVID-19. Her field note offers lessons on implementing web-based tutoring, and on developing in-service and pre-service teachers’ capacity to support online learning.
Recurso Engagement familial à distance par le biais du tutorat virtuel : Une réponse d'urgence pour soutenir les enfants, les familles et les étudiants
Recurso Participación familiar a distancia a través de la tutoría virtual: Una respuesta de emergencia para apoyar a niños, niñas, familias y estudiantes Carmen Sherry Brown examina la puesta en marcha de un programa de tutoría virtual que desarrolló con padres de niños/as que recibían enseñanza a distancia en Estados Unidos durante COVID-19. Su nota de campo ofrece lecciones sobre la aplicación de la tutoría en línea y el desarrollo de la capacidad de los docentes en activo y en formación para apoyar el aprendizaje en línea.
Recurso المشاركة العائلية عن بعد من خلال التدريس الافتراضي: استجابة طارئة لدعم الأطفال، الأسر، والطلاب تدرس كارمن شيري براون إطلاق برنامج تعليمي افتراضي طورته مع أولياء أمور الأطفال الذين يتلقون التعلّم عن بعد في الولايات المتحدة خلال جائحة كورونا. تقّدم مذكرتها الميدانية دروسًا حول تنفيذ الدروس المستندة إلى الويب، وتطوير قدرة المعلمين أثناء الخدمة وقبل الخدمة لدعم التعلّم عبر الإنترنت.
