This brief was developed to support the dissemination of key messages in Mind the Gap 3: Equity and Inclusion in and through Girls’ Education in Crisis. It provides an overview of evidence and gaps in the recruitment and retention of female teachers in emergency contexts and recommends actions for supporting female teachers’ wellbeing and professional development.

Este informe se ha elaborado para apoyar la difusión de los mensajes clave de Mind the Gap (cuidado con la brecha) 3: Equidad e inclusión en y a través de la educación de las niñas en situaciones de crisis. Ofrece una visión general de las evidencias y brechas en la contratación y retención de maestras en contextos de emergencia y recomienda acciones para apoyar el bienestar y el desarrollo profesional de las maestras. 

Cette note a été développée pour soutenir la diffusion des messages clés d’Attention à l’écart 3 : Équité et inclusion dans et par l’éducation des filles en situations de crises. Elle fournit une vue d’ensemble des preuves et des lacunes dans le recrutement et la rétention des enseignantes dans les contextes d’urgence et recommande des actions pour soutenir le bien-être et le développement professionnel des enseignantes.

Este resumo foi desenvolvido para apoiar a divulgação das principais mensagens do relatório Mind the Gap 3 [Atenção à lacuna 3]: Equidade e inclusão na e por meio da educação de meninas em situações de crise. Ele oferece uma visão geral das evidências e das lacunas no recrutamento e na retenção de professoras em contextos de emergência e recomenda ações para apoiar o bem-estar e o desenvolvimento profissional das professoras.

تم تطوير هذا الملخص من أجل دعم نشر الرسائل الرئيسية حول "سدّ الفجوة 3: المساواة والشمول في تعليم الفتيات خلال الأزمات". يقدم الملخص لمحة عامة عن الأدلة والتحديات المتعلقة بالفرص التعليمية والتحديات التي تواجه الفتيات ذوات الإعاقة، وأهمية التعليم الشامل المراعي للمنظور الجنساني. ويوصي الملخص أيضًا باتخاذ إجراءات لتحسين إمكانية الوصول والملاءمة في التعليم الشامل المراعي للمنظور الجنساني.

This brief was developed to support dissemination of key messages in Mind the Gap 3: Equity and Inclusion in and through Girls’ Education in Crisis. It provides an overview of evidence and gaps related to education challenges and opportunities for girls with disabilities, and on gender-responsive inclusive education approaches. The brief also recommends actions to improve the accessibility and relevance of gender-responsive inclusive education.

Este informe se elaboró para apoyar la difusión de los mensajes clave de Mind the Gap (cuidado con la brecha) 3: Equidad e inclusión en y a través de la educación de las niñas en situaciones de crisis. Ofrece una visión general de las evidencias y las brechas relacionadas con los retos y las oportunidades educativas para las niñas con discapacidad, y sobre los enfoques de la educación inclusiva con perspectiva de género. También se recomiendan medidas para mejorar la accesibilidad y la pertinencia de la educación integradora con perspectiva de género. 

Ce document a été développée pour soutenir la diffusion des messages clés d’Attention à l’écart 3 : Équité et inclusion dans et par l’éducation des filles en situations de crises. Elle fournit une vue d’ensemble des preuves et des lacunes en lien avec les défis et opportunités de l’éducation des filles qui vivent avec un handicap, et sur les approches de l’éducation inclusive sensible au genre. Cette note recommande aussi des actions pour améliorer l’accessibilité et la pertinence de l’éducation inclusive sensible au genre. 

In April 2014, the abduction from a school in Chibok (Nigeria) made global headlines and sparked the #BringBackOurGirls movement and protests, which attracted public support from celebrities and public figures. However new data analysis by Save the Children reveals that attacks on schools have been since then continuing out the spotlight and highlights the violence that schoolchildren and teachers face across Nigeria.

This report explores how digitally powered learning to earning for displaced young people, adolescent girls and young women (especially refugees, but also internally displaced and those in host communities) can be further developed and scaled.