Artículo de revista

El Potencial de los Enfoques de la Educación Sensible al Conflicto en Países Frágiles: El Caso de Una Reforma del Marco Curricular y la Participación Cívica Juvenil en Somalia

Publicado por
Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)
Authored by
Marleen Renders y Neven Knezevic
Publicado
Temas
Currículum y contenido educativo.
Investigación y Evidencia

“La Educación es un derecho humano básico, así como la precondición de paz, prosperidad y justicia para devolver a los somalíes una base duradera.” (Cassanelli and Abdikadir 2008, 91)

¿Cómo pueden los servicios educativos en contextos frágiles y afectados por conflictos sustentar los resultados de la educación y ayudar a romper los patrones cíclicos de conflicto que conllevan a retrocesos masivos incluso en la educación? La nota de campo presenta el caso de la revisión del curriculo en Somalia, una intervención educativa respaldada por UNICEF, que intencionalmente se comprometió con los controladores del conflicto. La nota destaca cómo esta intervención educativa transversal con un enfoque ampliado para construir la participación cívica juvenil pudo ayudar a construir una capacidad de paz en varios niveles (individual, grupal y de políticas), en términos de contenido y proceso. También entrega resultados emergentes, limitaciones y observaciones de esta intervención y, concluye ofreciendo algunas reflexiones sobre la entrega de servicios relevantes e inclusivos, como parte importante de la construcción del estado y la paz en ambientes frágiles