Artículo de revista

Educadores por el cambio: fomentando el rol transformador de los docentes en contextos de desplazamientos masivos

Publicado por
Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)
Authored by
Tejendra Pherali, Mai Abu Moghli, y Elaine Chase
Publicado
Temas
Desplazamiento forzado
Desplazamiento forzado - Refugiados
Maestros

La educación en contextos afectados por desplazamientos masivos se caracteriza por la inestabilidad política, la marginalización de estudiantes refugiados y una falta de recursos educativos que incluyen espacios de aprendizaje, material curricular y mecanismos de acreditación del aprendizaje que tienen lugar fuera de la institución educativa formal. En estas situaciones, los docentes a menudo se convierten en el recurso educativo más poderoso e inspirador para los estudiantes. Este artículo deriva del estudio cualitativo sobre cómo refugiados sirios y docentes libaneses entienden el "futuro educativo" en el contexto de la crisis prolongada en el Líbano. Partiendo del concepto de intelectuales transformativos de Aronowitz y Giroux, se argumenta que los enfoques transformativos al desarrollo profesional, pueden permitir a los docentes sacar provecho de su conocimiento local, habilidades profesionales y creatividad para crear espacios en los que los estudiantes sientan que tienen un mayor control sobre sus vidas y puedan visualizar un futuro mejor. Proponen un modelo transformativo para el desarrollo profesional docente que se basa en el espacio de aprendizaje ideal previsto por docentes en un contexto de refugiados, así como en un conocimiento crítico del ambiente de aprendizaje existente. La intención es apoyar a los docentes para reorientar los ambientes educativos en los que trabajan y que son más cercanos al modelo imaginado. El uso de las tecnologías digitales disponibles permite a estos docentes crear espacios en los que podrían aprovechar y compartir las prácticas educativas transformativas en curso y facilitar el cambio a través de colaboraciones masivas abiertas en línea.

DOI: https://doi.org/10.33682/gtx6-u5q8