Un estudio de prueba de concepto de No puedo esperar a aprender: Un programa de aprendizaje basado en juegos digitales para niños y niñas sin escolarizar en el Líbano
Las evaluaciones de las intervenciones de tecnología educativa (ed tech) en contextos humanitarios son escasas. Presentamos un estudio de prueba de concepto de «Can’t Wait to Learn» (No puedo esperar para aprender), un programa de aprendizaje basado en un juego digital que combina un diseño de aprendizaje experimental y activo con contenidos significativos, adecuados a las competencias y pertinentes para el contexto. Evaluamos la viabilidad del uso de este programa para abordar la actual brecha educativa en el Líbano al implementar su componente matemático en clases básicas de alfabetización y aritmética (n=30) con niños y niñas no escolarizados (n=390) de entre 10-14 años. Calculamos los cambios en la competencia numérica y el bienestar psicosocial y realizamos debates en grupos de discusión (n=16) y entrevistas a informantes clave (n=19) con niños, niñas, facilitadores, padres y miembros del personal asociado para comprender la experiencia vivida, el impacto percibido y los desafíos de la implementación del programa. Nuestros descubrimientos apoyan la viabilidad del uso de los programas de tecnología educativa para satisfacer las necesidades de los niños y niñas no escolarizadas, ya que observamos mejoras significativas en la aritmética, los síntomas psicológicos y la autoestima; experiencias positivas reportadas con el programa; aumento de la motivación entre los niños; y facilidad general de implementación. Nuestras mejoras sugeridas para el diseño del juego y el modelo de implementación apoyarán la adaptación y aplicación continuas del programa, con el objetivo de aumentar el acceso a la educación de calidad para niños y niñas que vivan en contextos humanitarios. Nuestros descubrimientos informarán estudios futuros que busquen determinar de forma concluyente la efectividad del programa.