Artículo de revista

Nota editorial: Journal on Education in Emergencies Volumen 8, Número 2

En esta nota editorial, las editoras principales, Carine Allaf, Julia Dicum y Ruth Naylor, reflexionan sobre los debates conceptuales que encontraron en el proceso de elaboración de este número especial de la JEiE sobre género en la educación en situaciones de emergencia. Destacando la pandemia del COVID-19 y las persistentes diferencias de matriculación y aprendizaje entre niños y niñas, las editoras examinan lo que significa estar en un contexto de "emergencia". Enmarcan las contribuciones que cada autor/a ha hecho para crear sistemas de rendición de cuentas basados en evidencias y datos educativos desglosados por sexo, objetivos fijados en respuesta a los compromisos que los líderes del G7 asumieron en la Declaración de Charlevoix de 2018.

DOI: https://doi.org/10.33682/gu5b-t1vn

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Publicado

Publicado por

Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Escrito por

Carine Allaf, Julia Dicum, and Ruth Naylor

Tema(s)

Coronavirus (COVID-19)
Género
Investigación y Evidencia