Artículo de revista

Nota de campo: La provisión de educación no formal dirigida por la comunidad para estudiantes desplazados en el norte de Nigeria

En esta nota de campo, exploro el modelo de coalición comunitaria que Creative Associates International y sus socios emplearon para proporcionar educación no formal a la niñez y jóvenes desplazados que no asisten a la escuela en el norte de Nigeria, en el marco del proyecto Education Crisis Response financiado por USAID. Aunque no hay evidencias que vinculen directamente la participación de la comunidad con la mejora de los resultados educativos en contextos de crisis y conflicto, la bibliografía existente y los resultados del proyecto final apuntan a su importancia en el ámbito de la educación en situaciones de emergencia. En esta nota de campo, explicaré sobre el panorama educativo en el norte de Nigeria, y ofrezco evidencia global sobre el impacto de la participación comunitaria en la educación en contextos donde son afectados por conflictos y bajos recursos, y describiré la promesa de un modelo dirigido por la comunidad, la cual es utilizada por el Proyecto de Respuesta a la Crisis Educativa (Education Crisis Response project) para mejorar el acceso a la educación de niños, niñas y jóvenes desplazados internamente que no asisten a la escuela. También describo el método de movilización de la comunidad y el enfoque de desarrollo de capacidades utilizado por el proyecto y su éxito al proveer acceso a la educación a más de 80,000 estudiantes en regiones inestables.

DOI: https://doi.org/10.33682/v1eh-hzab

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Publicado

Publicado por

Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Escrito por

Maryam Jillani

Tema(s)

Educación alternativa - Educación no formal
Participación comunitaria
Desarrollo profesional

Enfoque geográfico

Nigeria