Marco de intervención para la prevención en escuelas públicas
El proyecto de investigación “Profesores, Escuelas y Comunidades: Fortalecer Espacios Seguros” aborda las dinámicas sociales de las escuelas y comunidades en contextos donde hay presencia de pandillas e inseguridad en El Salvador. Es la cuarta fase del programa de investigación, Educación en Situaciones de Emergencia y Conflicto (ESRC), qué se desarrolló de 2017 a 2022 por la Maestría en Política Evaluación Educativa de la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas (UCA) de El Salvador. El programa ESRC está situado en el campo de Educación en Emergencias que se dirige a los desafíos de ofrecer servicios educativos en múltiples contextos de crisis y emergencias. Busca comprender las transformaciones de las relaciones, interacciones y funciones que docentes y escuelas confrontan cotidiana- mente cuando hay inseguridad y presencias de pandillas en los entornos escolares.
El objetivo general del proyecto “Profesores, Escuelas y Comunidades” es comprender cómo las relaciones y dinámicas sociales locales pueden facilitar un clima escolar positivo y educación de calidad en contextos adversos. Igualmente, propone desarrollar un marco de intervención para fortalecer las iniciativas de prevención por medio de la incorporación de las relaciones y dinámicas en el proceso de diseño y implementación. Esta publicación presenta el marco de intervención, como resultado principal del proyecto “Profesores, Escuelas y Comunidades”.
La primera parte, denominada “Fundamentos y Enfoques”, explica brevemente las complejidades de la prevención escolar y los fundamentos del marco de intervención. La segunda parte desarrolla el marco de intervención “Contexto-Acciones- Relaciones”, que está basado en el ciclo general de un proyecto y los tres ejes transversales: “contextualización”, “acciones participativas” y “relaciones sociales”. La intención es aportar, desde la investigación académica, a la práctica de prevención de inseguridad en las escuelas basada en evidencias.