La neurociencia y el aprendizaje a través del juego: un resumen de la evidencia
En este reporte técnico, nuestro análisis de la información biológica y de neurociencia respecto del aprendizaje se centra en cinco características que se utilizan para definir las experiencias educativas de juego: es alegre, significativo, con involucramiento activo, iterativo y socialmente interactivo (véase Zosh et al., 2017). Desde una perspectiva neurobiológica, estas características pueden contribuir a la habilidad de los niños y niñas para poner atención, interpretar las experiencias y aprender de ellas.