Artículo de revista

Interseccionalidad: Experiencias de socialización de género y racialización de los estudiantes Iraquíes reasentados en Estados Unidos

Las personas procedentes de países afectados por conflictos, como Irak, se enfrentan a enormes desafíos cuando se reasientan en los Estados Unidos. A partir de la teoría de la interseccionalidad, exploramos las experiencias vividas por niños y niñas adolescentes de Irak que se han reubicado en Texas y Virginia. En este estudio cualitativo, nos enfocamos en la escuela como una institución que está posicionada para hacer cumplir o combatir las desigualdades sistémicas e interpersonales entre las y los jóvenes refugiados, especialmente en términos de género y raza. Nuestro análisis temático identifica las formas en que sus interacciones con los docentes, los compañeros y la familia en el contexto escolar han dado forma a la socialización de estos niños y niñas adolescentes de Irak. Los hallazgos del estudio reflejan la importancia de comprender cómo los entornos educativos pueden afectar las experiencias interseccionales de las y los jóvenes afectados por conflictos que se han reasentado en los Estados Unidos.

DOI: https://doi.org/10.33682/1xf5-ef54

Información sobre el recurso

Publicado

Publicado por

Journal on Education in Emergencies (JEiE)

Escrito por

Flora Cohen, Sarah R. Meyer, Ilana Seff, Cyril Bennouna, Carine Allaf, y Lindsay Stark

Tema(s)

Género
Refugiados

Enfoque geográfico

Irak
Estados Unidos de América