Aprender a ser radicales inteligentes: Una lente regenerativa sobre el potencial de paz y reconciliación a través de los jóvenes y los sistemas educativos
La cobertura mediática y la política exterior a nivel mundial con frecuencia difunden mensajes de miedo sobre la posible radicalización de la creciente población joven del mundo. Se introdujeron más matices en estos debates en 2015 mediante la Resolución 2250 del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas, y el posterior estudio global sobre la juventud, la paz y la seguridad (Simpson 2018), mientras que se prestó atención específica al potencial de la educación para apoyar a la agencia de los jóvenes para la consolidación de la paz. En esta pieza de reflexión, mi objetivo es introducir una nueva perspectiva a la educación actual en el pensamiento de emergencias, y ofrecer ideas sobre cómo un enfoque regenerativo de la educación puede ayudar a reformarla, para preparar a las generaciones más jóvenes para responder eficazmente a la consolidación de la paz y a los “desafíos perversos relacionados” Reúno dos marcos conceptuales existentes—las 4R (Novelli, Lopes Cardozo y Smith 2017) y las 4A de Tomaševski (2005; véase también Shah y Lopes Cardozo 2019)— que son directamente relevantes para la educación en emergencias. Partiendo de este trabajo conceptual, adopto una lente regenerativa sobre la reconciliación y utilizo un marco de ley de tres para fomentar una comprensión más profunda del potencial transgresor de la educación para inspirar vías alternativas y reconciliadoras hacia la construcción de la paz. Los invito y aliento, lectores, a aplicar estas exploraciones conceptuales regenerativas a su propia experiencia. El objetivo de esta exploración conceptual es inspirar el desarrollo de preguntas "inteligentemente radicales"; apoyar el diseño de la investigación, la política y la práctica más críticamente informada e impulsada por la conciencia; y, finalmente, apoyar el potencial transformador de los sistemas educativos y las partes interesadas para servir a las generaciones más jóvenes de manera más eficaz y permitirles responder a los desafíos "glocales" de manera consciente y efectiva.