Análisis de la situación del desarrollo y la educación de la primera infancia en situaciones de emergencia
A pesar de la gran cantidad de investigaciones que respaldan la inversión en el Desarrollo de la Primera Infancia y Educación en Situaciones de Emergencia (ECD-EiE), esta área de programación continua sin recibir prioridad ni fondos suficientes. Aplicamos un marco estratégico de resolución de problemas para hacer frente sistemáticamente al desafío del bajo acceso al ECD-EIE en el contexto global. Abordamos específicamente tres causas fundamentales de este problema: la baja priorización del ECD-EiE en todos los sectores, la falta de una caracterización sistemática de los entornos programáticos e institucionales del ECD-EIE, y el consenso limitado sobre la abogacía estratégica de ECD-EIE. Para abordar estos temas, aplicamos un enfoque basado en métodos mixtos. Administramos una encuesta de balance global a 118 encuestados, incluidos aquellos que trabajan en ayuda humanitaria, ECD-EiE, gobierno y academia. También revisamos literatura gris (Documentos N=218). Analizamos nuestros seis principales hallazgos con el propósito de comunicar las iniciativas estratégicas que se podrían utilizar para incrementar el acceso al ECD-EIE a nivel mundial.