Revista sobre Educación en Situaciones de Emergencia, Volumen 3, Número 1

Topic(s)
Investigación y Evidencia

La Revista sobre Educación en Situaciones de Emergencia (JEiE por sus siglas en inglés) publica el trabajo innovador y destacado de académicos y profesionales sobre la educación en situaciones de emergencia (EeE), definida de manera amplia como oportunidades de aprendizaje de calidad para todas las edades en situaciones de crisis, incluidos el desarrollo infantil temprano y la educación primaria, secundaria, no formal, técnica, vocacional, superior y adulta.

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La tercera edición de la Revista sobre Educación en Situaciones de Emergencia (JEiE, por sus siglas en inglés) fue publicada en julio de 2017.

En esta edición de la JEiE, que incluye tres artículos de investigación, una nota de campo y cuatro reseñas de libros, volvemos a la parte positiva de la educación, ya que examinamos sus contribuciones a la consolidación de la paz. Los artículos de esta edición presentan diversos análisis sobre esta cuestión, incluido un enfoque centrado en la justicia social, la reconciliación, la inclusión, las normas de género y la importancia de la cohesión social.

El Volumen 3, Número 1 de la JEiE y los artículos individuales pueden descargarse haciendo clic en los títulos a continuación. Resúmenes de cada artículo están disponibles en árabe, francés, portugués y español

 

Creative CommonsLa Revista sobre Educación en Situaciones de Emergencia, publicada por la Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE), se distribuye bajo una licencia de Creative Commons Atribución/Reconocimiento-No comercial 4.0 Internacional.

Publicación de investigación

Revista de Educación en Situaciones de Emergencias, Vol. 3, Num. 1

Publicado por
Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)
Publicado
Inglés

La tercera edición de la Revista de Educación en Situaciones de Emergencia (JEiE) se publicó en julio de 2017. Con esta edición de la Revista de Educación en emergencias , compuesta por tres artículos de investigación, una nota de campo y cuatro reseñas bibliográficas, volvemos a la cara positiva de la educación, ya que examinamos sus aportes en la construcción de la paz

Journal Article

Editorial Note: Journal on Education in Emergencies: Volume 3, Number 1

Publicado por
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE)
Publicado
English

Every theme that appears in the Journal on Education in Emergencies is by definition timely and important. In this special issue of JEiE, we focus on education and peacebuilding.

Artículo de revista

¿Pueden los Programas de Capacitación Docente Influenciar las Normas de Género? Evidencia Experimental de Métodos Mixtos de Uganda del Norte

Publicado por
Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)
Publicado
Inglés

Este ensayo controlado aleatorio con métodos de clúster mixtos, examina el impacto de un programa de capacitación docente, orientado a promover una socialización positiva de género en la región de Karamoja, Uganda afectada por conflictos.

Artículo de revista

Los límites de las Políticas Redistributivas de Financiamiento Escolar de Sudáfrica

Publicado por
Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)
Publicado
Inglés

Usando un enfoque de métodos mixtos, basado en los datos de encuestas familiares y escolares y en entrevistas en profundidad, nos dimos cuenta que la política de no pago de la escolaridad ha reducido la carga financiera de los sudafricanos de color, pero que aún quedan grandes déficits de recursos escolares.

Artículo de revista

El Potencial de los Enfoques de la Educación Sensible al Conflicto en Países Frágiles: El Caso de Una Reforma del Marco Curricular y la Participación Cívica Juvenil en Somalia

Publicado por
Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE)
Publicado
Inglés

a nota de campo presenta el caso de la revisión del curriculo en Somalia, una intervención educativa respaldada por UNICEF, que intencionalmente se comprometió con los controladores del conflicto.

Journal Article

Book Review: Training for Model Citizenship: Ethnography of Civic Education and State-Making in Rwanda by Molly Sundberg

Publicado por
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE)
Publicado
English

In Training for Model Citizenship, Molly Sundberg draws on her ethnographic fieldwork, as well as her experience as a development practitioner for the Swedish International Development Agency, to explore how citizens relate to the state in postgenocide Rwanda.

Journal Article

Book Review: Childhood Deployed: Remaking Child Soldiers in Sierra Leone by Susan Shepler

Publicado por
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE)
Publicado
English

Childhood Deployed is based on author Susan Shepler's almost three decades of ethnographic research and other involvements in Sierra Leone. Shepler analyzes the implications of the participation of minors in Sierra Leone’s infamous civil war and the challenges to their postconflict reintegration.

Journal Article

Book Review: Partnership Paradox: The Post-Conflict Reconstruction of Liberia's Education System edited by Christopher Talbot and Aleesha Taylor

Publicado por
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE)
Publicado
English

Christopher Talbot and Aleesha Taylor's focus on Liberia’s recent educational history in Partnership Paradox is interesting, given the government’s announcement in 2016 of a new plan to privatize the country’s public pre-primary and primary school school system.

Journal Article

Book Review: Critical Peace Education and Global Citizenship by Rita Verma

Publicado por
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE)
Publicado
English

Rita Verma’s Critical Peace Education and Global Citizenship is simultaneously inspiring and terrifying—inspiring in the accounts it offers of highly interactive peace education outside the normal curriculum and in possibilities for activism, and terrifying in its exposure of the “Trump Effect” and how this legitimates racism.