Evidencia y Aprendizaje sobre datos relacionados con crisis y riesgos

Para alcanzar el ODS 4 y cumplir con el principio de no dejar a nadie atrás, las necesidades educativas de las poblaciones afectadas por crisis deben abordarse de manera integral. En contextos de crisis, el acceso a datos precisos y oportunos sobre educación puede ser difícil. Los datos públicos disponibles suelen estar fragmentados o ser de difícil acceso, lo que supone un reto para quienes trabajan para ofrecer una educación adaptada a los estudiantes más vulnerables. En contextos de Educación en Situaciones de Emergencia y Crisis Prolongadas (EiEPC, por sus siglas en inglés), la recogida y el uso de datos sobre educación tienden a reflejar y reforzar la falta de armonización entre la programación humanitaria y la de desarrollo, lo que dificulta la identificación de los grupos vulnerables, así como la evaluación y el seguimiento de sus necesidades, contribuyendo a una financiación mal asignada, a intervenciones políticas y programáticas ineficaces y a un fortalecimiento insuficiente de los sistemas.  

Aunque los socios en el ámbito de la educación están desarrollando una importante experiencia y conocimientos en la creación de capacidades del sistema en diferentes contextos de crisis, el acceso a conocimientos y aprendizajes procesables en el ámbito de la EiEPC y los datos relacionados con las crisis y los riesgos, en particular con los sistemas educativos nacionales, sigue siendo muy limitado. Por este motivo, en consonancia con los objetivos del Fondo de Aceleración "La educación no puede esperar" (ECW), la UNESCO está trabajando para subsanar esta carencia de conocimientos identificando, recopilando y difundiendo evidencias y aprendizajes basados en la práctica que hayan intentado, y posiblemente logrado, fortalecer los sistemas de información sobre educación relacionados con las crisis y los riesgos, con un interés particular en el desarrollo de las capacidades de los sistemas en materia de datos sobre la EiEPC.

Esta colección reúne evidencias y aprendizajes clave de una amplia gama de prácticas centradas en alguna o todas las partes de la cadena de valor de los datos, desde el entorno habilitador y la generación de datos hasta la puesta en común y el uso de los mismos, con el fin de proporcionar a los profesionales, los responsables políticos y los investigadores conocimientos, evidencias y aprendizajes prácticos muy necesarios.

Los recursos de esta colección son el resultado de convocatorias periódicas y serán actualizados regularmente por la Sección de Migración, Desplazamiento, Emergencias y Educación de la UNESCO. 

19 Mayo 2022 Estudio de Caso
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
Instituto BRAC de Desarrollo Educativo

Rápida reorganización y adaptación de los procesos y la programación de datos de EeE: Modelo Pashe Achhi de Educación de la primera infancia en situaciones de emergencia en los campamentos rohingya de Bangladesh

En marzo de 2020, después de que se confirmaran los casos de coronavirus en Bangladesh, tanto Humanitarian Play Labs como los principales Play Labs detuvieron temporalmente sus operaciones presenciales de acuerdo con el mandato del gobierno. La pandemia puso en peligro la salud física de las personas y afectó fuertemente sus condiciones socioeconómicas y de salud mental.

19 Mayo 2022 Estudio de Caso
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
Mexicanos Primero

Índice de regreso a clases

El «Índice de Regreso a Clases» es un proyecto que utiliza datos públicos para construir una plataforma interactiva que sirva de apoyo y orientación para la gestión de la apertura y cierre de 140.000 escuelas públicas y privadas, en México.

19 Mayo 2022 Estudio de Caso Save the Children, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

La investigación sobre el abandono escolar como marco del proyecto REALISE

De octubre de 2018 a junio de 2021, la iniciativa REALISE puso en marcha un proyecto de investigación con el objetivo de identificar y hacer un seguimiento de las niñas en riesgo de abandono escolar, así como de poner en marcha mecanismos comunitarios para retener al máximo número de niñas en la escuela.

19 Mayo 2022 Estudio de Caso
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
Health Information Systems Program Uganda

Estudio de caso – El papel del DHIS2 en la educación como respuesta a la emergencia de Covid-19

El Software de Información de la Salud por Distrito (DHIS2, por sus siglas en inglés) es una plataforma abierta a nivel de página web que se ha empleado para capturar, validar y analizar datos sanitarios durante las dos últimas décadas en países de renta media y baja. desde 2019, Uganda ha probado e implementado el DHIS2 para el DEMIS a nivel de distrito.

19 Mayo 2022 Estudio de Caso Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

Exhaustiva en profundidad de las necesidades educativas en la Gobernación de Hajjah

La evaluación desarrollada e implementada por la Organización de desarrollo Abs para la mujer y el/la niño/a pretende identificar las necesidades educativas más importantes a nivel de infraestructuras, capacidad de provisión de educación y bienestar de los estudiantes en la gobernación de Hajjah, más concretamente en los distritos de Mustaba y Abs.

19 Mayo 2022 Estudio de Caso Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Agencias de las Nacines Unidas para la Asistencia de los Refugiados Palestinos en Medio Oriente (UNRWA)

Banco de Indicadores de Educación en Emergencias (EeE)

El Banco de Indicadores de EeE de UNRWA se desarrolló como complemento al Marco Común de Monitoreo de UNRWA, que incluye indicadores obligatorios para medir el rendimiento del programa de Educación de UNRWA .

11 Abril 2023 Case Study Global Alliance for Disaster Risk Reduction and Resilience in the Education Sector (GADRRRES), Save the Children, UNESCO Institute of Statistics (UNESCO-UIS)

School Safety First: how adapted education information systems are playing a key role towards ensuring school safety in the Philippines

This case study explores the critical components and lessons learned from the effective implementation of the Comprehensive School Safety Assessment Suite (CSSAS) in the Philippines since 2021 that has contributed to improving disaster response, comprehensive school safety, and ultimately strengthened the resilience of the education system. 

11 Abril 2023 Estudio de Caso Coalición Global para Proteger la Educación de los Ataque (GCPEA), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

Hacia la estandarización de las herramientas de datos y las prácticas para proteger mejor la educación de los ataques

El Paquete de herramientas para recopilar y analizar datos sobre ataques a la educación es resultado de los esfuerzos que la Coalición Global para Proteger la Educación de los Ataques (GCPEA, por sus siglas en inglés) realiza para medir mejor la magnitud y el impacto de los ataques a la educación, y pretende cubrir las carencias existentes en materia de seguimiento e información.

11 Abril 2023 Estudio de Caso Comité Internacional de Rescate (IRC), Sesame Workshop, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

Fortalecimiento de los sistemas de educación de la primera infancia y de los sistemas de aprendizaje socioemocional mediante un enfoque de ampliación basado en datos en Iraq y Jordania

Un estudio de caso sobre el método Ahlan Simsim de IRC para apoyar a los departamentos de los gobiernos nacionales a través de programas de preparación para la escuela, con el fin de reforzar sus sistemas educativos para preparar a los niños y niñas afectados por crisis y conflictos en Oriente Medio a entrar con éxito en la escuela primaria.

19 Abril 2023 Estudio de Caso
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
Ministerio de Educación del Reino Hachemí de Jordania

Construir un sistema educativo resiliente y receptivo en Jordania: Fortalecimiento de una planificación y una gobernanza sensibles a las crisis y basadas en la evidencia

Evidencias y aprendizajes de Jordania sobre la creación de sistemas de gobernanza y monitoreo resilientes para una respuesta efectiva a la crisis y la planificación basada en evidencias en el sector educativo.

20 Abril 2023 Estudio de Caso
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
Oficina Regional de la UNESCO para la Educación en América Latina y el Caribe

Marco regional de monitoreo sobre estudiantes en movilidad en América Latina y el Caribe

El Marco regional de monitoreo del derecho a la educación de personas en movilidad en América Latina y el Caribe (RMF, por sus siglas en inglés) es una iniciativa de la UNESCO desarrollada en colaboración con 18 ministerios de educación de la región. Apoya la formulación, implementación y monitoreo de políticas educativas nacionales para garantizar el derecho a la educación de las personas que se desplazan en la región, en respuesta a los retos que plantea el significativo aumento de los flujos de desplazamiento intrarregionales.