Educación acelerada

Topic(s)
Programa de educación acelerada

Millones de niños y niñas permanecen fuera de la escuela, especialmente donde los sistemas educativos están luchando con el crecimiento de la población y donde el desplazamiento y la migración están en aumento. Entonces, ¿cómo podemos ofrecer oportunidades de educación para los millones de niños, niñas y jóvenes desfavorecidos que tienen una edad mayor a la que correspondería a su nivel educativo y que están fuera de la escuela?

¿Qué es la educación acelerada?

La Educación Acelerada (EA) es un programa flexible, adecuado para cada edad, gestionado en un margen de tiempo acelerado, que tiene como objetivo facilitar el acceso a la educación a los niños, niñas y jóvenes desfavorecidos que tienen una edad mayor a la que correspondería a su nivel educativo y que están fuera de la escuela. Esto puede incluir a quienes no han recibido educación o a aquellos cuya educación haya sido interrumpida debido a la pobreza, la marginación, los conflictos o las crisis. El objetivo de los Programas de Educación Acelerada es brindar a los estudiantes competencias equivalentes y certificadas para la educación básica utilizando enfoques efectivos de enseñanza y aprendizaje que coincidan con su nivel de madurez cognitiva. 

El objetivo de los Programas de Educación Acelerada es facilitar a los estudiantes las competencias equivalentes y certificadas para la educación básica utilizando enfoques efectivos de enseñanza y aprendizaje que coincidan con su nivel de madurez cognitiva.

A nivel mundial, más de 263 millones de niños, niñas y adolescentes no asisten a la escuela, ya sea porque nunca comenzaron o porque la abandonaron luego de inscribirse. Los más marginados están en mayor riesgo, incluidos los niños, niñas y jóvenes desplazados por la fuerza, los excombatientes, y niñas y niños con discapacidades. Con cada año escolar perdido, hay una mayor probabilidad de que estos niños y niñas no puedan regresar a la educación formal, lo que conlleva mayores riesgos para su protección.

Las políticas educativas nacionales con frecuencia evitan que los estudiantes se matriculen en la escuela primaria después de cierta edad. Los estudiantes de más edad que son capaces de inscribirse en los sistemas de educación formal tienen muchas más probabilidades de abandonar los estudios antes, y cuando hay una afluencia de estudiantes de más edad, no solo existe el problema potencial de más hacinamiento en las aulas y condiciones difíciles de enseñanza con múltiples rangos de edad, sino también existen riesgos considerables de protección al mezclar niños mayores y menores en una clase. Los programas certificados de educación acelerada son clave para lograr que los niños y niñas mayores y los adolescentes accedan a una educación apropiada para su edad.

Los PEA reducen la cantidad de años en un ciclo de aprendizaje y permiten a los estudiantes completar un nivel de educación certificado y equivalente en un período de tiempo más corto [1]. Una vez que se haya completado el PEA, se espera que los estudiantes se reintegren al sistema escolar formal regular, que ingresen en la educación técnica y vocacional basada en habilidades, o directamente en la fuerza laboral con habilidades certificadas de alfabetización y aritmética.

La estructura de los PEA varía: en su ritmo de aceleración, los rangos de edad a los que se dirigen y el enfoque de enseñanza y aprendizaje que emplean. La mayoría de los PEA son de salida múltiple y entrada múltiple, lo que significa que una vez que un estudiante ha completado los niveles apropiados de un PEA y tiene la edad adecuada para el grado que le corresponde, puede pasar a la educación formal; o que un estudiante que abandonó el 3er Grado no tiene que comenzar un PEA en el nivel uno.

Grupo de Trabajo de Educación Acelerada (GTEA)AEWG Logo

El Grupo de Trabajo de Educación Acelerada (GTEA) está compuesto por varios socios educativos que apoyan y / o financian la programación de EA. El GTEA tiene como objetivo mejorar la calidad de la EA a través del desarrollo de guías y herramientas para apoyar un enfoque más armonizado y estandarizado para la provisión de EA. Consulte la sección de recursos a continuación para obtener orientación y herramientas del GTEA, disponibles en español, francés, inglés y árabe. Desde su inicio, el GTEA también se ha comprometido a involucrar y abogar por la EA dentro de la política nacional, las estrategias de los donantes y las respuestas programáticas para abordar el problema de los estudiantes que no asisten a la escuela y los que tienen más edad en contextos de emergencia, crisis y contextos prolongados.

Consulte la animación del GTEA para obtener una descripción general de nuestro trabajo:

Consulte el resumen del GTEA del 2020-2021 para saber en qué estamos trabajando actualmente. 

 

Esta recopilación fue desarrollada con el apoyo de Martha Hewison, Presidenta del ACNUR / GTEA.

Manual / Guía

Definiciones de los programas clave

Publicado por
Grupo de Trabajo sobre Educación Acelerada (AEWG)

Con un breve documento de Definiciones de Educación Acelerada de una página, el AEWG ha aclarado las diferencias entre varios términos clave, que incluyen: Educación acelerada, aprendizaje acelerado, programas de recuperación, programa de transición y programa de refuerzo.

árabe
Inglés
francés
español
Manual / Guía

Educación acelerada: diez principios para una práctica eficaz

Publicado por
Grupo de Trabajo sobre Educación Acelerada (AEWG)

El objetivo de estos principios es clarificar los componentes esenciales que hacen que los programas de educación acelerada (PEA) sean verdaderamente eficaces. Las líneas de actuación detalladas acerca de cada principio son medidas clave que se sugieren con el fin de servir de guía para los PEA a la hora de establecer estas prioridades estratégicas.

árabe
Inglés
francés
español
Manual / Guía

Árbol de decisión de educación acelerada

Publicado por
Grupo de Trabajo sobre Educación Acelerada (AEWG)

¿Cuándo resulta la educación acelerada una respuesta pertinente?

árabe
Inglés
francés
español
Manual / Guía

Lista de Comprobación para Programas de Educación Acelerada

Publicado por
Grupo de Trabajo sobre Educación Acelerada (AEWG)

La Lista de Comprobación para Programas de Educación Acelerada (PEA) ha sido creada a modo de herramienta para diseñadores, ejecutores y evaluadores de los programas, así como para los organismos encargados de ellos, con el fin de usarla conjuntamente con la Guía para la educación acelerada del Grupo de Trabajo para la Educación Acelerada (GTEA).

árabe
Inglés
francés
español
Manual / Guía

Guía sobre los principios de la educación acelerada

Publicado por
Grupo de Trabajo sobre Educación Acelerada (AEWG)
,
Enabling Education Network (EENET)

Los principios que se indican en esta documentación, así como las líneas de actuación y las directrices complementarias, se basan en un examen de las buenas prácticas y los métodos de aprendizaje aplicados en PEA de todo el mundo, en particular en aquellos programas que se ejecutan en contextos afectados por conflictos y situaciones de emergencia.

árabe
Inglés
francés
español
Nota Conceptual

Grupo de Trabajo para la Educación Acelerada: Programa de Aprendizaje

Publicado por
Grupo de Trabajo sobre Educación Acelerada (AEWG)

Este Programa de Aprendizaje, desarrollado por el Grupo de Trabajo para la Educación Acelerada (GTEA), tiene como objetivo organizar y generar datos con los que fundamentar la planificación estratégica, el diseño de proyectos, la ejecución de proyectos, el seguimiento y la evaluación y las iniciativas de formación continua de la educación acelerada (EA).

árabe
Inglés
francés
español
Declaración para abogacia

Argumentos para la educación acelerada

Publicado por
Grupo de Trabajo sobre Educación Acelerada (AEWG)

Para dar respuesta a lo anterior, el Marco de Acción Educación 2030 reconoce la necesidad de establecer programas de educación no formal e informal que ofrezcan vías flexibles y alternativas hacia el sistema de educación formal, así como puntos de entrada y reincorporación a este.

árabe
Inglés
francés
español
Manual / Guía

COVID-19: Vías para la vuelta al aprendizaje

Publicado por
Grupo de Trabajo sobre Educación Acelerada (AEWG)

A medida que los sistemas educativos retoman la actividad y apoyan a los estudiantes en su vuelta, hay cuatro respuestas que resultan más pertinentes para la vuelta al aprendizaje: tiempo de instrucción ampliado, programas de recuperación, educación de refuerzo y programas de educación acelerada (PEA).

Inglés
francés
español
árabe
Manual / Guía

COVID-19: Vías para la vuelta al aprendizaje: Orientación sobre la condensación del plan de estudios

Publicado por
Grupo de Trabajo sobre Educación Acelerada (AEWG)

El objetivo del presente documento es asistir a los ministerios de educación (ME), a las oficinas de distrito, los encargados de la elaboración de los planes de estudio y los asociados en la ejecución, en la elaboración de un plan de estudios condensado para la escuela primera u orientar a los profesionales para que lo hagan. 

Inglés
francés
español
árabe
Video media

Accelerated Education Programs

Publicado por
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE)

Accelerated Education (AE) is flexible, age-appropriate programming that promotes access to education in an accelerated timeframe for disadvantaged groups. This video is a product of the Accelerated Education Working Group, and developed by Wildeman Media, 2017.

English
Case Study

Accelerated Education Principles Case Studies

Publicado por
Accelerated Education Working Group (AEWG)

In 2016, the AEWG developed 10 Principles for Effective Practice for Accelerated Education and an accompanying Guide to Accelerated Education Principles. Field testing of these two tools was conducted between mid-2016 and March 2017.

English
Report

Alternative Education: Filling the Gap in Emergency and Post-conflict Situations

Publicado por
Education Development Trust (formerly CFBT)
UNESCO International Institute for Education Planning (UNESCO-IIEP)

This book reviews some alternative education programmes, including those providing alternative access, such as accelerated learning programmes and home-based or community-based schools. It also examines programmes that are alternative in curriculum provision, offering non-traditional subjects such as HIV and AIDS prevention or landmine awareness, and those that provide an alternative pedagogy, using more learner-centred and participatory techniques.

English
Case Study

Case Studies on Education in Conflict and Transition Contexts

Publicado por
United Nations Children's Fund (UNICEF)

This Field Note outlines UNICEF’s role in providing education in conflict-affected contexts. It presents recent developments in this field and discusses lessons learned and good practice based on our experience through country case studies.

English
Report

Youth and Alternative Education in the Democratic Republic of Congo Plans for a Field Study

Publicado por
Education in Crisis & Conflict Network (ECCN)
US Agency for International Development (USAID)

This discussion paper marks the beginning of a process leading to field research and a published report. The purpose of this process is, first of all, to identify crucial gaps in knowledge that hamper the expansion of equitable access to education in conflict-affected contexts.

English
Video media

Webcast on Accelerated Education: 10 principles and pocket guide for effective practice

Publicado por
Accelerated Education Working Group (AEWG)
Education in Crisis & Conflict Network (ECCN)
US Agency for International Development (USAID)

USAID ECCN, in partnership with the Inter-Agency Accelerated Education Working Group (AEWG), hosted a webcast on June 9 featuring a first preview of the AEWG’s Accelerated Education pocket guide, featuring 10 key principles of Accelerated Education.

English
Presentation

AEWG at CIES 2019: Talking evidence and tools

Publicado por
Accelerated Education Working Group (AEWG)

At the Comparative and International Education Society (CIES) 2019 Annual Conference in San Francisco, representatives of the Accelerated Education Working Group (AEWG) and partners working in Accelerated Education (AE) presented evidence on the impact of Accelerated Education programmes (AEPs) and reflected on the use of the AEWG tools to support policymakers and practitioners globally.

English