تجاوز إلى المحتوى الرئيسي
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • تاريخ / دخول
inee-logomark-only
  • English
  • Français
  • Español
  • Português
  • العربية

Join/Log In

  • تاريخ / دخول

Main navigation

  • حول
    • نحن
      • EiE Timeline
      • التعليم في حالات الطوارئ
    • من نحن
      • موظفوا/ات السكرتلريا
      • اعضاء و عضوات الهيئه التوجيهيه
      • منسقو/ات الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ على المستوى الوطني
      • الأعضاء
    • كيف نعمل
      • التعاونيَّات
      • دليل
      • Journal on EiE
      • المجتمعات اللُّغوية
      • المجموعات المرجعيَّة
      • فرق العمل
      • مجموعات العمل
    • الشركاء
    • الممولون
    • اسئله و اجابات
  • شارك
    • تحديث معايير الآيني للحد الأدنى للتعليم في حالات الطوارئ
    • مكتب المساعدة التقني من الايني
    • مجتمع الممارسين
    • بناء قدرات
  • ادوات
    • مصادر
    • مجموعات
    • الحد الأدنى للمعايير من “آيني”
      • المعايير الاساسيه
      • إمكانية الحصول على التعليم والبيئة التعلميّة
      • التعليم والتعلم
      • المعلمون وسائر العاملين في التعليم
      • سياسة التعليم
    • معجم كلمات التعليم في حالات الطوارئ
    • قاعدة بيانات التعليم عن بعد
    • مكتبة القياس
      • دعوة للمشاركة
      • الاسئلة و الاجابات المتكررة
      • قياس التوجيه
      • مراجعة معيار التقييم
    • PSS-SEL Toolbox
    • لوحة معلومات افتراضية: إعلان شارلفوا
  • تحديثات
    • وظائف
    • احداث
      • Past Web Events
      • TiCC Event Series 2021
      • لقاءات الشبكة
      • استشارات
      • اجتماعات موائد مستديرة
    • مدونة
    • أخبار

Footer

  • انضم
  • اسئله و اجابات
  • مكتب المساعدة التقني
  • الصفحه الرئيسيه
  • الاتصال
  • منح

سياسة الخصوصية شروط الاستخدام

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

 حقوق الملكيه © INEE 2022

42 من النتائج وجدت
هذه اللغه التي تمت ترجمه الصفحه لها
هذه اللغه التي يتوفر بها المصدر
الموارد

Refugee Girls’ Secondary Education in Ethiopia: Examining the Vulnerabilities of Refugees and Host Communities in Low-Resource Displacement Settings

Shelby Carvalho conducted regression analyses of factors that affect refugee girls’ and boys’ access to secondary school, and that of refugee girls and girls living in nearby host communities in Ethiopia. She found that refugee girls seeking secondary education are more disadvantaged than their male or host-community peers by domestic responsibilities and the perceived safety of the community.
أخبار

Nouvelles approches du droit à l’enseignement supérieur

Le droit à l’enseignement supérieur fait partie intégrante du droit à l’éducation, et les États sont tenus à des obligations très claires pour assurer sa mise en œuvre.
الموارد

Secondary Education in Emergencies: Emerging Trends and New Resources

This webinar looked at current trends on Secondary Education and launched a dedicated page on the INEE website that will collate relevant resources on this topic; created with the support of the Secondary Education Working Group. A particular focus of the webinar was the main findings of the “Evidence on Learning Outcomes for Adolescents in Fragile Contexts: A Landscape Analysis”.
مدونة

How can we improve learning outcomes for adolescents in fragile contexts?

A recent rapid evidence review commissioned by the Secondary Education Working Group (SEWG) synthesized evidence on improving learning outcomes for adolescents in contexts of fragility and crisis – with a focus on adolescent girls/young women and adolescents with disabilities (AwDs).
الموارد

Seis mensajes clave sobre la educación secundaria

La visión del Grupo de Trabajo de Educación Secundaria (SEWG) es un mundo en el que todos los jóvenes afectados por la crisis tengan un acceso equitativo a una educación secundaria de calidad, inclusiva y pertinente, que puedan completar con seguridad.
الموارد

Six Key Messages on Secondary Education

The vision of the Secondary Education Working Group (SEWG) is a world in which all crisis-affected young people have equitable access to quality, inclusive, and relevant secondary education, which they can complete in safety. 
الموارد

Six messages clés sur l'enseignement secondaire

La vision du groupe de travail sur l'enseignement secondaire (SEWG) est un monde dans lequel tous les jeunes touchés par une crise ont un accès équitable à un enseignement secondaire de qualité, inclusif et pertinent, qu'ils et elles peuvent achever en toute sécurité.
الموارد

Datos sobre los resultados del aprendizaje de los adolescentes en contextos frágiles: análisis de contexto

Esta revisión ofrece una visión general de la base de pruebas sobre los resultados del aprendizaje de los adolescentes en contextos de fragilidad, crisis y emergencias, centrándose en las niñas adolescentes y los adolescentes con discapacidades. Aunque la base de pruebas aun es relativamente pequeña, las intervenciones eficaces se hacen eco de las mejores prácticas y las lecciones aprendidas. 
الموارد

Evidence on Learning Outcomes for Adolescents in Fragile Contexts: A Landscape Analysis

This review provides an overview of the evidence base on learning outcomes for adolescents in contexts of fragility, crisis and emergencies – with a focus on adolescent girls and adolescents with disabilities (AwD). While the evidence base at the secondary level is relatively small, effective interventions echo best practices and lessons from the broader education literature.
الموارد

Données sur les résultats d’apprentissage des adolescents dans les contextes fragiles: une analyse contextuelle

Cette étude fournit une vue d'ensemble de la base de données probantes sur les résultats d'apprentissage des adolescents dans des contextes de fragilité, de crise et d'urgence - avec un accent particulier sur les adolescentes et les adolescents handicapés (AwD). Bien que la base factuelle au niveau secondaire soit relativement limitée, les interventions efficaces font écho aux meilleures pratiques

Pagination

  • Current page 1
  • الصفحة 2
  • الصفحة 3
  • الصفحة 4
  • الصفحة 5
  • الصفحة التالية التالي ›
  • Last page « الاخير

هل لديك اسئله؟

  • اسئله و اجابات
  • اتصل بنا

Footer menu

  • انضم
  • اسئله و اجابات
  • مكتب المساعدة التقني
  • الصفحه الرئيسيه
  • الاتصال
  • منح

سياسة الخصوصية شروط الاستخدام

Facebook Twitter LinkedIn YouTube

 حقوق الملكيه © INEE 2022