تسخير إمكانات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات: برامج محو الأمية والحساب باستخدام الراديو والتلفزيون، الهواتف المحمولة، الأجهزة اللوحية، وأجهزة الكمبيوتر

توضح التجارب في هذا المنشور أن ممارسة الدمج الفعّال لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعليم وتعلّم القراءة والكتابة والحساب ليست عملية بسيطة من خطوة واحدة، إنه ينطوي على سلسلة من القرارات المتعمدة والإجراءات التحضيرية والإبداع والاختبار التجريبي. كما يتطلب تحليلاً دقيقاً للأهداف التعليمية التي يمكن أن تدعمها تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛ ما هي تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الأكثر ملاءمة فيما يتعلق بدوافع وقدرات المتعلمين والمعلمين، واقع السياق وآفاق التنمية؛ وأي استثمار في البنى التحتية البشرية والمادية والتعليمية ضروري ومستدام بمرور الوقت. تتطلب الابتكارات جهدًا والتزامًا مدروسًا، وقاعدة صلبة من المعرفة، والتشاور مع أصحاب المصلحة وعمليات التنمية التشاركية، اختبار الخيارات المختلفة ، والتخطيط للتنفيذ على نطاق واسع، والانفتاح على التقييم الذاتي النقدي و التعديل. لقد ثبت أن النهج التدريجي الحكيم التدريجي، الذي نجح في الوقت المناسب باتباع نهج استراتيجي شامل، هو الأكثر فعالية.