ملاحظة ميدانية: تطوير مقياس مناسب ثقافيًا للمرونة للمراهقين المتأثرين بالحرب في شرق أوكرانيا
غالبًا ما يهدف الدعم النفسي الاجتماعي في التعليم الذي يُقَدّم أثناء الطوارئ إلى دعم قدرة الأطفال على التكيف، لكن تفتقر أوروبا الشرقية إلى معايير قوية للقدرة على التأقلم في هذا السياق. وهدفنا في هذا المقال هو وصف عملية تطوير ووصف خصائص الاختبار النفسي للمقياس الأول لمرونة وتأقلم المراهقين المتأثرين بالحرب في شرق أوكرانيا. استخدمنا أساليب نوعية لتحديد الخصائص الثقافية الرئيسية للقدرة على التأقلم، ومن ثم استخدمنا هذه الصياغات لتطوير المقياس. قد استخدمنا نمذجة المعادلات الهيكلية الاستكشافية (ESEM) لاستخلاص خمسة عوامل أظهرت تناسقًا داخليًا عاليًا: الدعم الأسري (w=0.89) والتفاؤل (w=0.87) والمثابرة (w=0.87) والصحة (w=0.86) وشبكة التواصل الاجتماعي (w=0.87). وw/أوميغا هو الحرف الأخير من الأبجدية الإغريقية و يعني هنا القدرة على التأقلم. أقترح تحليل العامل التوكيدي إلى أن نموذجًا موجزًا للمرونة يناسب البيانات تقريبًا بالإضافة إلى نموذج نمذجة المعادلة الهيكلية الاستكشافية. أظهر المقياس دقة جيدة للاعتماد عليه في عملية الاختبار-إعادة الاختبار. كما ناقشنا في هذا المقال أهمية تطوير معايير القدرة على التأقلم ذات الصلة بالثقافة والتحقق منها واستخدامها، وذلك لتعزيز برامج الدعم النفسي الاجتماعي في المدارس لا سيما في أوكرانيا.