مجلة التعليم في حالات الطوارئ المجلد 8، العدد 1
يقدم هذا العدد من مجلة التعليم في حالات الطوارئ (JEiE) مراجعة حول العديد من المعضلات التي تواجه مجال التعليم في حالات الطوارئ (EiE)، حيث يوفر بيانات فعّالة وأفكارًا لتحسين الرفاهية ومخرجات التعلّم لدى الأطفال في مناطق النزاعات والأزمات. يسلّط هذا العدد الضوء على الجهود المبذولة في مجال التعليم في حالات الطوارئ وهذا لدعم طرق العمل الأكثر إنصافًا وتوجهًا نحو العدالة الاجتماعية، خاصة فيما يتعلق بإنشاء ونشر بيانات ودليل التعليم في حالات الطوارئ.
يتضمن العدد 1 من المجلد 8 من مجلة التعليم في حالات الطوارئ (JEiE)، سبع مقالات بحثية و ملاحظتين ميدانيتين وتعليقًا واحدًا ومراجعات لكتابين. كما يقدم أبحاثًا وأعمالًا ميدانية متطورة قامت بها فرق عمل مؤلفة من ممارسين وباحثين وصنّاع سياسات الذين يعيشون ويعملون وسط جماعات متنوعة في مناطق جغرافية عديدة بما فيها الشرق الأوسط، جنوب أمريكا ، جنوب آسيا، وأفريقيا- جنوب الصحراء الكبرى. إن العديد من المقالات في هذا العدد ذات نطاق عالمي، وتعلّق بشكل خاص على ممارسة التعليم في حالات الطوارئ وعلى تحسين أُطر العمل لفهم عملنا في حالات النزاعات والأزمات، بينما تشجع مقالات أخرى على استعمال الدروس المستقاة من تطبيق برامج التعليم في حالات الطوارئ أو سياساتها في منطقة معينة وتطبيقها في سياقات أخرى للتعليم في حالات الطوارئ.
يتطرق المؤلّفون الذين ساهموا في هذا العدد إلى آثار النزاعات والأزمات على التعليم مع تقييم آثار الصحة النفسية للأطفال والرفاهية على التعلّم. في حين يطرح آخرون حلولًا لدعم الإلمام المبّكر بالقراءة والكتابة ، الحساب، والتعلّم الاجتماعي العاطفي لكل من الأطفال داخل المدارس والأطفال خارج المدارس. يتساءل مؤلّفون آخرون حول كيفية تحقيق التماسك الاجتماعي والعدالة الاجتماعية والسلام من خلال إعادة تصّور دور التعليم والتدريب على الشباب الذين تأثرت حياتهم بالنزاع المسلح، وغيرها من المسائل الكبرى في عصرنا مثل التغيّر المناخي والتنمية المستدامة. يتم استكمال هذا العدد بتحليلات مُقنِعة للمشاكل المتأصلة بهيكلية وتنظيم برامج وبيانات وأبحاث التعليم في حالات الطوارئ.