التعليم أثناء الطوارئ الصحية: مراجعة متكاملة للأدبيات من عام 1990 إلى عام 2020
قبل عام 2020، كانت الأبحاث التجريبية والتقارير حول منهجيات التعليم خلال الأزمات الصحية محدودة. حيث كانت تركز بشكل أساسي حول الإبلاغ عن الاستجابات على المستوى المحلي وتقدّم تحليل محدود. قدمت الأوبئة التاريخية مثل سارس، إيبولا، والإيدز دروسا مهمة حول فعالية التعليم خلال حالات الطوارئ الصحية الكبيرة. وبالرغم من ذلك،أدى الظهور المفاجئ لفيروس كوفيد-19. إلى انفجار في الأبحاث حول التعليم أثناء أزمة صحية عالمية. تستخدم مراجعة الأدبيات المتكاملة هذه (Torraco 2005) إطار معايير الآيني للحد الأدنى للتعليم في حالات الطوارئ ( INEE MS) لوضع تصور للاستجابة للأوبئة والأوبئة من عام 1990 إلى عام 2020. يحلل البحث 124 دراسة تجريبية، تقرير ممارسين وحكومي، تقراير وحسابات تاريخية للإيبولا،السارس، وغيرها من الأوبئة الأخرى، بالإضافة إلى الاستجابات المبكرة لـ كوفيد-19 وذلك من أجل فهم كيفية استمرار أصحاب المصلحة في التعليم في التعليم أثناء انتشار الأمراض المعدية. شملت الموضوعات رفيعة المستوى التي ظهرت الدور التأسيسي للسياق ودعم المجتمع، الوصول إلى تعليم منصف في العصر الرقمي، الرفاهية الاجتماعية والعاطفية للمعلمين والطلاب، دور المعلمين في تكييف المناهج وطرق التدريس، الحاجة إلى تدريب ودعم إضافي للمعلمين، وفرصة التحول الإبداعي في الممارسات والسياسات في التعليم.