التعليم الثانوي للفتيات اللاجئات في إثيوبيا: دراسة مواطن ضعف اللاجئين والمجتمعات المضيفة في أماكن النزوح ذات الموارد المنخفضة
والفتيات اللاجئات هن من أكثر الفئات تهميشاً في العالم عندما يتعلق الأمر بالمشاركة في المدارس، وهن أكثر عرضة للالتحاق بالمدارس الثانوية من أقرانهن الذكور بنصف عددهن. ويؤدي النزاع والنزوح إلى تفاقم الفوارق بين الجنسين والتي تزداد غالبًا مع تقدّم الأطفال في السن. ومع اتجاه العديد من البلدان المضيفة ذات الدخل المنخفض والمتوسط نحو نماذج أكثر شمولاً في تعليم اللاجئين، من الضروري تحديد العوائق التي قد تحد، بشكل تفاضلي، من إدماج الفتيات اللاجئات. تم أستعمال نموذجين فريدين للاستطلاعات المنزلية والتي أجريت في إثيوبيا، بهدف دراسة العوامل الأسرية والمجتمعية التي تؤثر على المشاركة في المدرسة الثانوية. وتشير النتائج التي توصلت إليها إلى اختلاف حجم ومصادر الحرمان من مجموعة إلى أخرى. قد تحد المسؤوليات المنزلية والخوف على سلامة الفتاة في المجتمع من التحاق الفتيات اللاجئات بالمدارس الثانوية، وهذا مقارنة بالفتيان اللاجئين والفتيات من المجتمع المضيف، إلى جانب عوامل الأخرى، بما في ذلك تعليم الوالدين والتعرض للعنف القائم على النوع الاجتماعي، والتي يرجح ألا تختلف كثيراً بين الفتيات اللاجئات وفتيات المجتمع المضيف. لدى هذه النتائج آثار على سياسات التعليم والحماية الاجتماعية التي تستهدف تعليم الفتيات ورفاهيتهن في كل من مجتمعات اللاجئين والمجتمعات المضيفة.