مقال صحفي
التداخل: تجارب التنشئة الاجتماعية والعنصرية بين الجنسين للطلاب العراقيين الذين استوطنوا في الولايات المتحدة
يواجه الأفراد من البلدان المتضررة من الصراع، مثل العراق، تحديات هائلة عند إعادة توطينهم في الولايات المتحدة. انطلاقا من نظرية التداخل، نستكشف التجارب الحية للمراهقين والمراهقات من العراق الذين أعيد توطينهم في تكساس وفيرجينيا. في هذه الدراسة النوعية، نركّز على المدرسة كمؤسسة في وضع يمكنها من إنفاذ أو مكافحة عدم المساواة المنهجية والشخصية بين اللاجئين الشباب، خاصة من حيث النوع الاجتماعي والعرق. يحدد تحليلنا الموضوعي الطرق التي أدت بها تفاعلاتهم مع المعلمين والأقران والعائلة في سياق المدرسة إلى تشكيل التنشئة الاجتماعية لهؤلاء الفتيان والفتيات المراهقين من العراق. تعكس نتائج الدراسة أهمية فهم كيف يمكن أن تؤثر البيئات التعليمية على التجارب المتعددة الجوانب للشباب المتضررين من النزاع الذين أعيد توطينهم في الولايات المتحدة.