قاعدة بيانات التعليم عن بعد

تم تصميم حزم الموارد السبعة لدعم المسؤولين الحكوميين والموظفين في الوكالات الوطنية والدولية المكلفة بتصميم وتنفيذ فرص التعلّم عن بعد الفعالة للأطفال في السياقات التنموية والإنسانية بالإضافة إلى تعزيز برامج التعلّم عن بعد الحالية.

⁧⁩أوجز المؤلفون⁧⁩ كاتلين سوينج ويلتون وإيمي فاشون وكاتي ميف ميرفي وآيات الأقرع وعبد الله النسور وإيمان إبراهيم وأنس طحان وكايلا هوير وكريستين باول⁧⁩ في هذه المذكّرة الميدانيّة تجربة لجنة الإنقاذ الدّولية في تكييف التّدخل عن طريق الزّيارة المنزليّة لتنمية الطّفولة المبكّرة للاجئين والنّازحين داخليًا في الأردن ولبنان وسوريا.⁧⁩

تم تصميم هذا الدليل لدعم المشاريع والمنفذين للنظر في كيفية تصميم وتنفيذ ومراقبة تدخلات التعليم والتعلّم عن بعد (DTL)، في وقت تكون فيه المرونة وتكييف التدّخلات ضرورية للحفاظ على تعلّم الأطفال.

لا تزال مواعيد إعادة فتح المدارس في العراق مجهولة بعد إغلاقها بسبعة أشهر بسبب فيروس كوفيد- ١٩ مع محدودية توفر الصفوف في مراحل معينة. من المتوقع من ملايين الأطفال أن يبدأو السنة الأكاديمية الجديدة حصرياً عبر برامج التعليم عن بعد حتى الفصل القادم على أقل تقدير مع بعض الاستثناءات.

21 needs assessment reports from 14 country offices were analysed for education-related findings. Most assessments conducted to date have been multi-sectoral, with a focus on the impact of COVID-19 on children and families. Given the scale of school closures, the impact on children’s learning and wellbeing is a common thread throughout the assessments.

إزاء هذا الواقع، وجدت الدول العربية نفسووها أمام خيارين ث ثالل لهما، إمّ ا التعليم عن بعد، أو ث تعليم. استمرارية العمليّة التعليميّة وإدارتها. وبعد انقضواء ثلاثة أشوهر من التعليم عن بعد، كان ث بدّ من تقييم هذه التجربة من مختلف جوانبها، والوقوف على أبرز التحدّ يات التي واجهتها، بالإضافة لوضع الحلول التي من شأنها تحسين عملية التعليم عن بعد وتجويد نواتجها.

يستند هذا الدليل بشأن استمرارية التعلم أثناء إغلاق المدارس إلى الدروس الرئيسية المستفادة من استجابة التعليم لـ كوفيد-19 حول العالم. تم تطويره لواضعي السياسات الحكومية وموظفي التعليم في المنظمات الوطنية والدولية المشاركة في الاستجابة التعليمية أثناء إغلاق المدارس.

يمكن أن تساعدك الأسئلة التالية في تحديد جدوى التعلّم عن بعد في سياقك. يمكن أن يرشدك في تصميم حلول تعليمية / تعلّمية فعالة عبر الإنترنت في وقت قصير وتجنب بعض المخاطر الأكثر شيوعًا.

هذا التوجيه جزء من سلسلة لدعمك أثناء أزمة كوفيد-19.

موجز البحث هذا هو واحد من سلسلة تستكشف تأثير كوفيد-19 على التعليم. ويركز على الدور الأبوي المحتمل في التعلّم وارتباطه بمهارات القراءة والحساب الأساسية.

يستعرض هذا التقرير الدروس المستفادة من النزاع والتعليم في حالات الطوارئ (EiE) بحثًا عن توصيات مدعومة بالأدلة لصانعي السياسات يمكن أن تساعد في الاستجابة العالمية لـ كوفيد-19

هذا التوجيه جزء من سلسلة لتقديم الدعم أثناء أزمة كوفيد-19

يقدم هذا التقرير ملخصًا سريعًا للأدلة حول أفضل الممارسات في التدريس عندما يتم تعليم طلاب المدارس عن طريق التعلم عن بعد.

ملاحظة لمنظمات النشر: إن هذا الدليل المختصر مخصص للآباء والأمهات أو الأشخاص الآخرين الذين يقدمون الرعاية لرفاه وتعليم الفتيات والفتيان المتضررين من إغلاق المدراس نتيجة تفشي مرض كوفيد 19 -. ليست كل فكرة أو طريقة مقترحة ذات صلة أو ممكنة في جميع الحالات.

مستوحى من التضامن الموحد والتجارب المبتكرة لملايين المعلمين والطلاب ، يهدف هذا الكتيب إلى تعريف مصطلح "التعلم المرن" بأمثلة حية وقصص مؤثرة. يصف العديد من استراتيجيات التعلم المرنة عبر الإنترنت التي تم تنفيذها أثناء تفشي كوفيد-19.

إن تأثير تدخلات وسائل الإعلام (بما في ذلك الراديو) مختلط. تشير أدلة المراجعة المنهجية إلى التأثيرات الصغيرة إلى المتوسطة على نتائج المعرفة وتقليل مجموعة محدودة من السلوكيات عالية الخطورة. تركز الأدبيات المنهجية على التدخلات الصحية متعددة المكونات التي يتم تنفيذها غالبًا في البيئات ذات الدخل المنخفض إلى المتوسط.

ستوري ويفر (Storyweaver) هي مصممة لتزويد الأطفال بموارد قراءة، وتعد ايضاً بوابة رقمية لآلاف قصص الأطفال المصورة بشكل غني والمرخصة المفتوحة بلغات الأم.

صمم برنامج التعلم الذاتي لوكالة الأمم المتحدة لإغاثة وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (UNRWA) لدعم تعلم المفاهيم والمهارات الأساسية في المنهاج العادي والكتب المدرسية، مع التركيز على مهارات القراءة والكتابة والحساب.

توضح التجارب الموثقة في هذا المنشور أن ممارسة الدمج الفعّال لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعليم وتعلّم القراءة والكتابة والحساب ليست عملية بسيطة من خطوة واحدة.