الشراكات

صندوق "التعليم لا يمكنه الانتظار" (ECW) 

لدى الشبكة شراكة رسمية مع صندوق "التعليم لا يمكنه الانتظار" (ECW) من خلال خطاب تفاهم (LoU). يشمل التعاون بين الشبكة والصندوق ثلاثة مجالات رئيسية: 1) توفير المساعدة والدعم التقني والفني، 2) تبادل المعلومات والاتصالات، و 3) المناصرة. تعتبر الشبكة عضواً بصفة رسمية في المجموعة التوجيهية رفيعة المستوى واللجنة التنفيذية التابعة لـصندوق التعليم لا يمكنه الانتظار. تشارك الشبكة في فرق عمل الصندوق وتقدم له الدعم الفني  حسب ما تقتضيه الظروف.  كما يعتبر الصندوق عضواً  بصفة رسمية في جميع مجموعات العمل الثلاثة التابعة للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ . 

 

مجموعة التعليم العالمية IASC 

تعد الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ شريكاً طويل الأمد للمجموعة العالمية للتعليم (IASC GEC)  وعضواً في اللجنة الاستشارية الاستراتيجية للمجموعة. تتبادل الآيني والمجموعة العالمية المعلومات بانتظام، بما في ذلك الدعم المشترك للطلبات الفنية من الممارسين في الدولة عبر مكاتب الدعم الفني التابعة للمجموعة والشبكة. تشارك الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ في منتدى شركاء مجموعة التعليم العالمي بالإضافة إلى فريق مهمات التكييف المحلي التابع لمجموعة التعليم العالمية GEC. 

 

مبادرة تعزيز تنسيق التعليم في حالات الطوارئ (ISEEC)

مبادرة تعزيز تنسيق التعليم في حالات الطوارئ (ISEEC) عبارة عن شراكة أطلقتها كتلة التعليم العالمية، ومجلس حقوق الإنسان التابع للأمم المتحدة، و الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارىء لتعزيز التنسيق المتماسك والمتضافر لقطاع التعليم والذي يعمل على تحسين نتائج التعليم للأطفال والشباب المتضررين من الأزمات من خلال البرامج والمنصات التنظيمية القائمة. انضم الشركاء في عام 2017 من خلال مشروع الشركاء العالميين الممول من «التعليم لا يمكنه الانتظار» لتعزيز تنسيق التعليم المشترك أثناء حالات الطوارئ من خلال تطوير المنافع العامة العالمية. 

 

شراكة المعايير الإنسانية (HSP) 

الشبكة هي عضو في شراكة المعايير الإنسانية، وهي تعاون بين مبادرات وضع المعايير الرائدة في العالم، والتي تهدف إلى تحسين جودة ومساءلة العمل الإنساني من خلال تطبيق المعايير الإنسانية. تعمل الشبكة يداً بيد مع الوكالات الأعضاء في شراكة المعايير الإنسانية HSP على تحسين جودة المساعدة المقدمة للأشخاص المتضررين من الأزمات وتعزيز المساءلة عن الجهوزية لمواجهة الكوارث والاستجابة لها. الشبكة عضو في لجنة التوجيه في شراكة المعايير الإنسانية وساهمت في تطوير تطبيق HSPapp، الذي يوفر وصولاً سهلاً إلى المعايير الإنسانية العالمية على الأجهزة المحمولة.

 

مركز جنيف العالمي 

الشبكة هي عضو مؤسس في مركز جنيف العالمي للتعليم في حالات الطوارئ، جنباً إلى جنب مع حكومة سويسرا، والتعليم لا يمكنه الانتظار، ومجموعة التعليم العالمية، والمعهد العالي للدراسات الدولية والإنمائية، واللجنة الدولية للصليب الأحمر. تم تطوير هذه المبادرة من التزام المنتدى العالمي للاجئين لعام 2019 بالاستفادة من المجتمع الدولي في جنيف من خلال دعوة الجهات الفاعلة للعمل المشترك بحيث يتمتع جميع الأطفال والشباب المتأثرين بالأزمة والنازحين بضمان حقهم في التعليم. مركز جنيف العالمي عبارة عن برنامج عمل افتراضي وفعلي يهدف إلى تحفيز العمل المشترك بين الأعضاء وزيادة التعاون مع القطاعات الأخرى لإعطاء الأولوية للتعليم في حالات الطوارئ. سيستفيد المركز من خبرات وقدرات خبراء المنظمات الدبلوماسية، الإنسانية، الإنمائية، الهجرة، حقوق الإنسان، والحماية والسلام والأوساط الأكاديمية في جنيف الدولية، لتشجيع التغيير عالمياً  وزيادة التأثير على المستوى القطري ، بالإضافة إلى التأثير السياسي والمالي و الالتزامات التشغيلية للتعليم في حالات الطوارئ.

 

تحالف حماية الطفل في العمل الإنساني 

تتعاون الشبكة مع التحالف في مشروع [حماية الطفل في العمل الإنساني- التعليم في حالات الطوارئ]، الذي يتم تنفيذه بواسطة نقطة اتصال فنية وتشرف عليه مجموعة استشارية متعددة القطاعات ومتعددة الوكالات. يجمع المشروع بين القطاعات بشكل أوثق، ويشجع البرامج المشتركة والمتكاملة من خلال تطوير ورقة موقف، مواد السياسة والمناصرة،  بالإضافة إلى حزمة إرشادية على المستوى الميداني. الشبكة هي أيضاً جزء من المجموعة الاستشارية لمشروع «التحالف للوقاية» وذلك لمنع الضرر والأذى للأطفال تعمل المجموعة الاستشارية على تطوير موارد رئيسية للممارسين لتنفيذ إجراءات الوقاية في البيئات الإنسانية. 

 

التحالف العالمي للحد من مخاطر الكوارث والمرونة في قطاع التعليم (GADRRRES) 

الشبكة هي شريك قديم  وعضو في التحالف العالمي للحد من مخاطر الكوارث والمرونة في قطاع التعليم والذي تأسس عام 2013. يعتبر التحالف  (GADRRRES) آلية من أصحاب مصلحة متعددين حيث يتألف من وكالات الأمم المتحدة والمنظمات الدولية والشبكات العالمية. تتمثل مهمة التحالف في ضمان أن جميع المدارس في مأمن من مخاطر الكوارث وأن جميع المتعلمين يعيشون ضمن ثقافة الامن. يقوم التحالف العالمي للحد من مخاطر الكوارث والمرونة في قطاع التعليم بتطوير والمصادقة على إطار شامل للسلامة المدرسية ويعمل بشكل فاعل على تعزيز المبادرة العالمية للمدارس الآمنة. 

 

مجلة التعليم في حالات الطوارئ

تقيم الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ شراكة مع جامعة نيويورك لاستضافة مجلة حول التعليم في حالات الطوارئ (JEiE). تنشر المجلة أعمالاً علمية رائدة ومتميزة حول التعليم في حالات الطوارئ. يمكن الوصول إلى المجلة عبر موقع الشبكة الإلكتروني، حيث تقدم الآيني الدعم في الاتصالات والترجمة ونشر المجلة. تستضيف جامعة نيويورك فريق التحرير ورئيس التحرير التابع للمجلة. كما أن للشبكة مقعد في هيئة تحرير المجلة وهي على اتصال منتظم مع فريق المجلة بهدف التنسيق الاستراتيجي لجهود كلٍ من الشبكة و المجلة وذلك لتعزيز قاعدة أدلة التعليم في حالات الطوارئ. 

 

 مجموعة المانحين لبناء الأدلة في قطاع التعليم (BE2) 

تعد الشبكة عضواً كاملاً ومنذ فترة طويلة في مجموعة المانحين لبناء الأدلة في قطاع التعليم  BE2  ، والتي تعتبر مجموعة عمل مانحة، تم إطلاقها في عام 2021 بهدف إشراك المنظمات والمؤسسات الثنائية والمتعددة الأطراف. تهدف المجموعة المانحة إلى تعزيز التعاون والتنسيق البحثي للمانحين، وتشجيع معايير أعلى للبحوث المُكلّفة، وتعزيز توافر والوصول إلى أدلة دقيقة. في الفترة من 2019-2020، اشتركت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ في عقد مجموعة BE2 ذات الاهتمام الخاص (SIG- Special Interest Group ) حول التعليم في حالات الطوارئ جنباً إلى جنب مع مفوضية الأمم المتحدة السامية لشؤون اللاجئين. تشارك الشبكة حالياً في SIGs حول التعليم في حالات الطوارئ، والتطوير المهني للمعلمين، وتقوية أنظمة المعرفة. تحضر الشبكة اجتماعات مجموعة المانحينBE2  بانتظام وتشارك التحديثات حول عمل أدلة الشبكة المشتركة وكالات التعليم في حالات الطوارئ بالإضافة إلى المشاركة في نقاشات المواضيع المتعلقة بالأدلة الخاصة بالتعليم عبر القطاعات الإنسانية والتنموية. 

 

مبادرة الأمم المتحدة لتعليم الفتيات 

الشبكة هي شريك طويل الأمد لمبادرة الأمم المتحدة لتعليم الفتيات (UNGEI). تشارك مبادرة الأمم المتحدة لتعليم البنات UNGEI في رئاسة اثنين من المساحات التابعة للآيني التي تركز على النوع الاجتماعي وهما فريق عمل النوع الاجتماعي التابع للآيني والمجموعة المرجعية لتعليم الفتيات في حالات الطوارئ من الآيني. تتعاون الشبكة و مبادرة الأمم المتحدة لتعليم البنات بانتظام لتطوير أدوات وإرشادات حول التعليم في حالات الطوارىء المستجيب للنوع الاجتماعي، بما في ذلك مذكرة إرشادات الآيني حول النوع الاجتماعي وحزمة الموارد الأساسية للنوع الاجتماعي في التعليم في حالات الطوارئ  EiE-GenKit. 

 

---

 

المجموعة الاستشارية لشبكة العدالة والتعليم والذاكرة ( EDJAM) 

تحظى الآيني بمقعد في المجموعة الاستشارية لشبكة EDJAM (التعليم والعدالة والذاكرة) وتعمل كشريك مؤثر لشبكة البحث (EDJAM)  لدعم و نشر الدروس المستفادة ومخرجات البحث. تهدف شبكة البحث للعدالة والذاكرة التعليمية ( EdJAM Network) إلى دعم مجال التعلّم وإيصاله وتوسيعه مع/ أو من أولئك الذين يقومون بدورٍ رائد في الممارسات الإبداعية بشأن سبل التعلّم من الماضي الصعب أو بناء مهارات لتحقيق مستقبل أفضل. ولتحقيق هذا الغرض، تقوم شبكة البحث للعدالة والذاكرة التعلمية في إنشاء شبكة شاملة عالمية متعددة الاختصاصات لبناء القدرات وتوسيع الممارسات الابتكارية وتولد المعرفة للمساهمة نحو تحقيق الهدف 4.7 من أهداف التنمية المستدامة (ٍSDG). 

 

المجموعة المرجعية لشبكة الاقتصاد السياسي للبحوث التربوية  (PEER)

تساعد الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ شبكة الاقتصاد السياسي للبحوث التربوية، وذلك عن طريق التعريف بشبكة الاقتصاد السياسي ونشاطاتها من خلال الموقع الإلكتروني للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ، بما فيها مشاركة الفعاليات والمكالمات البحثية والأدوات التي تُعِدّهها ونتائج البحوث. تجري شبكة البحوث التابعة لشبكة الاقتصاد السياسي للبحوث التعليمية بحثًا لإنشاء قواعد معرفية مملوكة محليًا لفهم أفضل للأسباب السياسية والاقتصادية والاجتماعية الكامنة وراء تسبب بعض أشكال التعليم في احتمالية تفاقم الصراع. 

 

تعزيز نظام إدارة التعليم والمعلومات (EMIS) والبيانات لزيادة المرونة للمجموعة المرجعية للأزمات. 

تعتبر الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ  عضواً في المجموعة المرجعية التابعة لمنظمة اليونيسكو (UNESCO). يهدف هذا المشروع إلى الاستفادة من مبادرات البيانات الميدانية الحالية مثل نظام إدارة التعليم والمعلومات الخاصة باللاجئين (REMIS) التي تقودها مفوضية الأمم المتحدة السامية لشؤون اللاجئين (UNHCR) بالإضافة إلى مبادرات كتلة التعليم العالمية.  تستندُ المجموعة إلى المبادرات التكميلية القائمة والتي قادها شركاء التعليم في حالات الطوارئ بما فيها قمة البيانات التابعة للآيني التي عُقدت في يونيو 2019. يقدم الفريق المرجعي دورًا استشاريًا من خلال تبادل مشورة الخبراء وإرشاداتهم لتطوير ست دراسات حالة ، والمساعدة في التحضير لمؤتمر دولي ، وتبادل التوصيات المنبثقة عن المؤتمر ومشاركة الاتجاهات الناشئة وأفضل الممارسات عن أنظمة إدارة التعليم والمعلومات وبيانات التعليم في حالات الطوارئ، كما تربط عند الحاجة بين التعلّم على مستوى البلد والتعلّم ضمن المستوى الثانوي (الدون وطني.) 

 

مركز التعلم الإقليمي التابع لليونيسف في شرق جنوب أفريقيا «UNICEF ESARO» 

يهدف مركز التعلّم الإقليمي إلى جعل كلٍ من التعليم العلاجي، التعليم التعويضي، التعليم المعّجل، التعليم واسع النطاق وطويل الأجل بالإضافة إلى مصادر التعلم متاحة وجاهزة للاستخدام من قبل الحكومات في منطقة شرق جنوب أفريقيا.   لتحقيق هذا الهدف ، تتعاون اليونيسيف واليونسكو والمفوضية مع الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ (الآيني) لإنشاء مورد يمكنه: توفير الوقت والمال الذي ينفقه المسؤولون الحكوميون على تطوير موارد التعليم وتكييفها ؛ تحسين جودة موارد التعليم  وخاصة للطلاب المهمشين ؛ وإنشاء طلب على المحتوى التعليمي ذي الصلة محليًا. يجري حاليًا تجربة المبادرة لاختبار اثبات المفهوم وجدوى ذلك. وفي مراحلٍ لاحقة، سيضاف جزء من المحتوى المُختار بعناية إلى الموقع الإلكتروني للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ. من المتوقع الانتهاء من نتائج التجربة بحلول 30 كانون الأول/ديسمبر. 

 

مجموعة العمل المعنية بالمعلمين التابعة لليونيسكو

تعتبر الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ عضواً  فعّال في مجموعة العمل العالمية المعنية بالمعلمين من أجل التعليم  2030 (المعروفة أيضًا باسم مجموعة عمل المعلمين ويرمز لها اختصارًا TTF).  تأسست في عام 2008، استنادًا إلى اتفاق في إعلان أوسلو، وتشكّل مجموعة عمل المعلمين تحالفًا مستقلًا عالميًا فريدًا من نوعه يعمل فقط بشأن قضايا تخص المعلم والمعلمين. وهي تكرس نفسها لزيادة الوعي وتوسيع المعرفة ودعم البلاد بشأن المسائل والمواضيع المُثارة في الهدف 4.ج من أهداف التنمية المستدامة 4. وفي عام 2021، ستشارك تعاونية المعلمين في سياق الأزمات التابعة للآيني مع مجموعة عمل المعلمين، وذلك لدعم سلسلة من الفعاليات والدعوة للعمل من أجل تحويل الدعم على مستوى القطاع للمعلمين في سياقات الأزمات.

 

برنامج  «كل الأنظار تتجه إلى التعلّم»

كل الأنظار تتجه إلى التعلّم (EAoL)هو برنامج مدته 3 سنوات (من أكتوبر 2019 إلى أكتوبر 2022) وتموله منظمة بورتيكوس (Porticus) ضمن إطار محفظة التعليم في أوضاع وحالات النزوح. ومن خلال البرنامج، تدعم بورتيكوس مجموعة من المبادرات التي تساهم مجتمعة في ضمان حصول الأطفال النازحين والأطفال في المجتمعات المضيفة على نتائج تعليمية شمولية تكون قادرة على دعم تطورهم ونموهم الكامل (أي تطور الطفل الكامل). تعتبر الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ  شريك منفذ في هذا البرنامج، وتنفذُ حاليًا مشروعًا لتطوير مجموعة من الأدوات من أجل التنسيق والتضافر فيما يخص الدعم النفسي الاجتماعي والتعلّم العاطفي الاجتماعي (PSS-SEL)، وذلك بالمشاركة مع مختبر النُهج البيئية الإيكولوجية للتعلّم الاجتماعي العاطفي التابع لجامعة هارفا رد (Harvard University’s EASEL Lab) 

 

ندوة سالزبورغ الدراسية العالمية -  شبكة تطور الطفل الكامل لصالح المتعلّمين النازحين 

ندوة سالزبورغ الدراسية العالمية هي منظمة غير ربحية تستضيف البرامج بخصوص مواضيع عالمية متنوعة مثل: الرعاية الصحية والتعليم والثقافة والاقتصاد والجغرافيا السياسية وقضايا مجتمع المثليين والمثليات ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسية  (LGBT) بالإضافة إلى قضايا العدالة والاستدامة. قد دُعيت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ للمشاركة في شبكة تطور الطفل الكامل لصالح المتعلّمين النازحين: "وتقرُ شبكة تطور الطفل الكامل لصالح المتعلمين النازحين- بالتحديات الفريدة من نوعها التي تواجه الأطفال اللاجئين، وتشجعُ على إدراج الدعم النفسي الاجتماعي والتعلّم الاجتماعي العاطفي في البرامج التعليمية لصالح المتعلمين النازحين. انطلقت الشبكة في عام 2021، وستربط الشبكة الجهات المانحة والوكالات الحكومية الدولية والحكومات والمعلمين لإحداث التزام مستدام لتطور الطفل الكامل في سياقات الصراعات والأزمات.»

 

كتلة التعليم العالمية GEC/ جهة الاختصاص المتعلقة بحماية الطفل العالمية CPAoR

تعمل كل من كتلة التعليم العالمية (GEC) و جهة اختصاص المتعلقة بحماية الطفل العالمية (CPAoR) معًا بشأن التعاون في إطار عمل التنسيق، و دعم منسقي المجموعتين بالإضافة إلى دعم أعضائهم (GEC & CPAoR)  من خلال التعاون بين القطاعات بخصوص وظائف ومهام المجموعتين. تعمل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ ضمن المجموعة الاستشارية التي توجه هذا العمل، وتعمل على ضمان توافقه مع مشروع حماية الطفل في العمل الإنساني والتعليم في حالات الطوارئ. انتهى التعاون بين حماية الطفل والتعليم في حالات الطوارئ في إطار عمل التنسيق في عام 2020، ويجري تجربته خلال عام 2021.

 

---

 

مبادرة المعايير والمقاييس (مكتبة القياس)

التعليم في حالات الطوارئ: تركز مبادرة التعليم (3EA) لصالح عمل القياس والمقاييس (M&M)، التي أسستها كل من لجنة الإنقاذ الدولية و مركز "تايز" العالمي للأطفال في جامعة نيويورك NYU Global TIES for Children)، على توفير الخدمات التعليمية جيدة النوعية المستندة إلى الأدلة التي تعمل على تحسين مخرجات التعلّم الأكاديمي والعاطفي الاجتماعي لدى الأطفال في سياق الأزمات، مما يتطلب من الجهات المانحة وصانعي القرارات (الوطنية والعالمية على حدٍ سواء) والفنيين والباحثين الذين يعملون في حالات الأزمات والنزاعات المطالبة في توفير الأدلة وإيصالها واستخدامها وأن يستثمروا فيها وذلك لدعم التطور والتعلّم الشاملين للأطفال. منذ عام 2019، أصبحت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ شريكًا في هذا المشروع عن طريق استضافة مكتبة القياس وتنظيم اجتماعًا يضم المجموعة المرجعية لمكتبة القياس التابعة للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ.

 

مختبر المنهجيات الإيكولوجية للتعلم الاجتماعي العاطفي التابع لجامعة هارفارد

أبرمت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ اتفاقية شراكة رسمية مع مختبر المنهجيات الإيكولوجية للتعلم الاجتماعي العاطفي التابع لجامعة هارفارد، وذلك من أجل تطوير مجموعة أدوات إطار العمل لتحقيق التماسك والتنسيق والتوطين (جعله منسابا محلياً)  فيما يخص الدعم النفسي الاجتماعي والتعلّم الاجتماعي العاطفي الاجتماعي في سياقات التعليم في حالات الطوارئ. وهو مشروع يمتد على مدى سنتين ونصف وتموله مؤسسة بورتيكوس في إطار برنامجهم كل الأنظار تتجه إلى التعلّم.

 

مجموعة العمل في برامج " الحد من مخاطر الكوارث" و" التعليم في حالات الطوارئ"  EiE/DRR في أمريكا اللاتينية ومنطقة الكاريبي.

 تأسـست المجموعة الإقليمية التعليمية لأمريكا اللاتينية ومنطقة الكاريبي منذ عام 2011 ضمن إطار عمل شبكة التمويل البيئي لأمريكا اللاتينية ومنطقة الكاريبي (REDLAC)، وذلك لدعم وزرات التعليم وآليات التنسيق للاستجابة للحالات الطارئة في قطاع التعليم (بما في ذلك إدارة مخاطر الكوارث والهجرة وكوفيد-19)، وكذلك دعم أعمالها على أساس إطار عمل سينداي للحد من الكوارث (SFDRR)  والمبادرة العالمية من أجل مدارس آمنة (WISS) وكتلة التعليم العالمية (GEC) وذلك من أجل ضمان حق التعليم لكل الأطفال والمراهقين والشباب الصغار في المنطقة. وكانت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ جزءًا من هذه المجموعة منذ تأسيسها، حيث تدعم مبادرات التعليم في حالات الطوارئ للأعضاء،  وتتلقى كذلك دعم المجموعة لترجمة مصادر متعددة تابعة للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ إلى اللغة الإسبانية، كما تنشر مبادرات الشبكة المشتراكة (لآيني) إلى الدول الناطقة بالإسبانية. تشارك اليونيسف ومنظمة إنقاذ الطفل في قيادة المجموعة التي تتضمّن: مفوضية الأمم المتحدة السامية لشؤون اللاجئين UNHCR والوكالة الإسبانية للتعاون الإنمائي الدولي AECID والمجلس النرويجي للاجئين NRC ومكتب المساعدات الإنسانية التابع للمفوضية الأوروبية ECHO والاتحاد الدولي لجمعيات الصليب والهلال الأحمر IFRC، الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ INEE ومنظمة إسرا إيد IsraAid ومكتب الأمم المتحدة لتنسيق الشؤون الإنسانية OCHA والمنظمة الدولية للهجرة وهيئة الأمم المتحدة للمرأة UN WOMEN وبرنامج الأمم المتحدة المشترك المعني بفيروس نقص المناعة البشرية والإيدز UNAIDS ومنظمة بلان إنترناشيونال PLAN International ومنظمة ريت أميريكاز RET Americas ومكتب الأمم المتحدة للحد من مخاطر الكوارث UNDRR ومكتب الأمم المتحدة للتعليم والعلوم والثقافة - اليونسكو UNESCO ومنظمة وورلد فيجن World Vesion.

 

اللجنة التوجيهية لبرنامج تعزيز المرونة متعدد السنوات «ميرب» MYRP الإقليمي - فنزويلا، التابعة لصندوق "التعليم لا يمكنه الانتظار" 

تعد اللجنة التوجيهية لبرنامج المرونة الإقليمي متعدد السنوات الخاص بصندوق "التعليم لا يمكنه الانتظار" لمتابعة الوضع في فنزويلا (2020-2023) كيانًا رقابيًا رفيع المستوى على مستوى السياسات. تمت الموافقة عليه من قبل ممثلين من مكتب المساعدات الإنسانية التابع للمفوضية الأوروبية ومنصة التنسيق المشتركة بين الوكالات للاجئين والمهاجرين في فنزويلا  R4V والشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ، وهدفه توفير قيادة فنية وشاملة قوية لصنع القرار والإدارة اليومية الشاملة لتنفيذ البرنامج. ستقود اللجنة التوجيهية أيضاً مناصرة للسياسة وإيجاد الموارد لبرنامج تعزيز المرونة متعدد السنوات MYRP. تتوفر الشروط المرجعية المفصلّة للجنة التوجيهية لبرنامج تعزيز المرونة متعدد السنوات MYRP هنا

 

مشروع أوكسفام برايس/بناء القدرة على الصمود في الأزمات من خلال التعليم

تعتبر الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ هي جزءاً من اللجنة التوجيهية لمشروع أوكسفام برايس والمسؤولة عن التوجيه الاستراتيجي الشامل والإشراف على مشروع المتعلمين والمعلمين وأنظمة التعليم المرنة في أوغندا وجنوب السودان. كعضو في اللجنة التوجيهية، تشارك الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ في المشاورات واتخاذ القرارات الاستراتيجية، وتشارك في تعزيز التعاون بين شركاء الاتحاد المشاركين في المشروع.

 

شبكة لوزوفون للحق في التعليم (ReLus هو الاختصار المستخدم باللغة البرتغالية) 

الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ هي عضو مؤسس في شبكة لوزوفون للحق في التعليم في عام 2010. ينضم كل من الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ وشبكة لوزوفون للحق في التعليم جهود ومبادرات المناصرة من أجل الحق في التعليم، لا سيما في البلدان الناطقة بالبرتغالية.  تحضر الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ اجتماعات متابعة لشبكة لوزوفون للحق في التعليم، وهي جزء من عملية صنع القرار بشأن التخطيط الاستراتيجي وخطة العمل لشبكة لوزوفون. 

 

كلية علم النفس والعلوم التربوية بجامعة بورتو

تعمل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ وكلية علم النفس والعلوم التربوية بجامعة بورتو (FPCEUP هو اختصار باللغة البرتغالية) معًا في دورات تدريبية خاصة بالتّعليم في حالات الطوارئ والحد الأدنى للمعايير للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ، وفي مبادرات بناء القدرات، وبناء العلاقات والتشبيك (كإجراء اللقاءات)؛ والبحوث الخاصة بالتعليم في حالات الطوارئ في البلدان الناطقة باللغة البرتغالية. على سبيل المثال، في الموزمبيق، تجتمع كل من الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ وكلية علم النفس والعلوم التربوية بجامعة بورتو معًا للمشاركة في تنفيذ برنامج بحثي بتمويل من وزارة الخارجية البرتغالية، وذلك لبناء أدلة على مرونة مجتمعات التعليم المحلية في أعقاب إعصار إيداي في عام 2019.

 

---

 

فراتيرنيداد - الاتحاد الدولي الإنساني (FIHF) 

لكل من الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ وفراتيرنيداد - الاتحاد الدولي الإنساني جهود مشتركة للاستفادة من معايير الآيني للحد الأدنى للتعليم في حالات الطوارئ في البرازيل وأمريكا اللاتينية، وبناء قدرات المتخصصين في التعليم وكذلك في إطار الحد الأدنى للمعايير باللغة البرتغالية منذ سبتمبر 2020. يستضيف فراتيرنيداد - الاتحاد الدولي الإنساني المنسق القطري للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ في البرازيل. 

 

جامعة ترومسو

مشارك تجريبي في الدورة التدريبية عبر الإنترنت الخاصة بالتعليم في حالات الطوارئ التي تنظمها جامعة ترومسو والمجلس النرويجي للاجئين، إذ يقدم تغذية راجعة حول المحتوى وتجربة المستخدم.

 

منظمة إنقاذ الطفل وجامعة جنيف

تعمل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ بشكل وثيق مع منظمة إنقاذ الطفل وجامعة جنيف وأصحاب المصلحة الآخرين في التعليم في حالات الطوارئ لتطوير دورة «التعليم في حالات الطوارئ عبر الإنترنت». توفر دورة «التعليم في حالات الطوارئ » عبر الإنترنت 200 ساعة من محتوى التعلم الإلكتروني لمن يعملون في مجال التعليم في حالات الطوارئ والراغبين في تطوير المهارات المنصوص عليها في إطار جودة العمل في التعليم في حالات الطوارئ. تعتبر دورة «التعليم  في حالات الطوارئ » دورة تدريبية متوفرة عبر الإنترنت (تشكل هذه الدورة المستوى المتوسط من برنامج التطوير المهني للتعليم في حالات الطوارئ،  والذي يحتوي على 3 مستويات: تأسيسي، المتوسط والمتقدم)، ومصدر مشترك بين الوكالات ومتاح للجميع عبر منصة كايا. تواصل الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ ومنظمة إنقاذ الطفل وجامعة جنيف وأصحاب المصلحة الآخرين في مجال التعليم في حالات الطوارئ التعاون في مبادرات التطوير المهني لقطاع التعليم في حالات الطوارئ. 

 

ائتلاف التعليم

يجمع ائتلاف التعليم 22 منظمة مدنية فرنسية تعمل معًا من أجل الحق في التعليم من خلال جهود المناصرة وتشجيع الحكومات على حشد التمويل ودعم التعليم بشكل أفضل مع التركيز على بلدان الجنوب العالمي. لا يوجد اتفاق رسمي بين ائتلاف التعليم والشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ في مجتمعات اللغة الفرنسية، ولكن هنالك دعم متبادل في الفعاليات الفردية مثل الندوات عبر الإنترنت ومشاورات التعليم في حالات الطوارئ ومناقشاته. نقدم لبعضنا البعض الدعم التقني والتواصل مع أعضاء الشبكة. قدم ائتلاف التعليم المساعدة للآيني في أوساط مجتمعات اللغة الفرنسية للظهور في مجال التعليم في حالات الطوارئ في الوسط الفرنسي من خلال دعوة أشخاص من مجتمعات اللغة الفرنسية لتقديم الآيني ومن خلال تمكين عقد لقاءات الآيني وجاهيا في مكاتبهم.  ائتلاف التعليم هو أحد الشركاء الأساسيين في مجتمعات اللغة الفرنسية.

 

مجموعة التعليم في بوركينا فاسو

تعمل مجموعة التعليم في بوركينا فاسو مع مجتمعات اللغة الفرنسية في الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ لأجل الوصول إلى الأعضاء الذين تعززت اتصالاتهم وعلاقاتهم خلال السنتين الماضيتين. نحن على اتصال منتظم حول أخبار التعليم في حالات الطوارئ في المنطقة، فهي تزوّد الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ والشبكة تزوّد المنظمات الأعضاء بأخبار التعليم والتغذية الراجعة. لقد كانوا بمثابة عاملٍ ضروريٍ في عملية تنظيم الفعاليات  المباشرة عبر الإنترنت لمجتمعات اللغة الفرنسية من خلال تحديد المتحدثين المحتملين و/أو مشاركة المعلومات حول الفعاليات مع المشاركين منذ ربيع 2020. نحن الآن بصدد مناقشة فرص بناء القدرات المستقبلية معهم. لا يوجد اتفاق على شراكة رسمية.

 

مجموعة التعليم العالمية

إن مجموعة التعليم العالمية (الزملاء الناطقون بالفرنسية) ومجتمعات اللغة الفرنسية في الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ تبقى على اتصال منتظم حول أخبار التعليم في حالات الطوارئ، وقد كانوا بمثابة عاملٍ ضروريٍ في عملية تنظيم الفعاليات المباشرة عبر الإنترنت لمجتمعات اللغة الفرنسية من خلال تحديد المتحدثين المحتملين و/أو مشاركة المعلومات حول الفعاليات للمشاركين منذ ربيع 2020.  نحن نتطلع الآن إلى تعزيز التنسيق حول أحداث بناء القدرات المستقبلية. لا يوجد اتفاق على شراكة رسمية.

 

المديرية العامة للتعاون الدولي والتنمية - المجلس النرويجي للاجئين

يعمل كلٌ من المجلس النرويجي للاجئين، لجنة لدعم الدول النامية، و الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ معاً في مشروع «لم يفت الأوان على التعلم» والذي سينتهي عام 2022. يركز مكون الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ في المشروع على التعليم المراعي للأزمات وبناء القدرات ومشاركة ونشر الدروس المستفادة. قدمت الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ تسع دورات تدريبية في جمهورية الكونغو الديمقراطية وتنزانيا منذ عام 2018، وكتابة مدونتين من قبل مشروع ومبادرة المنسقين الوطنيين/ نقاط الاتصال للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ في كل من جمهورية الكونغو الديمقراطية وتنزانيا. تعتبر الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ شريكاً تنفيذياً. 

 

مكتب الأمم المتحدة للتعليم والعلوم والثقافة - المعهد الدولي لبناء القدرات في أفريقيا

يبقى كل من مكتب الأمم المتحدة للتعليم والعلوم والثقافة - المعهد الدولي لبناء القدرات في أفريقيا ومجتمعات اللغة الفرنسية في الشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ على اتصال منتظم حول أخبار التعليم في حالات الطوارئ، وقد كانوا بمثابة عاملٍ ضروريٍ في عملية تنظيم الفعاليات المباشرة عبر الإنترنت لمجتمعات اللغة الفرنسية من خلال تحديد المتحدثين المحتملين و/أو مشاركة المعلومات حول الفعاليات للمشاركين منذ ربيع 2020. شاركت مجتمعات اللغة الفرنسية في فعالياتها عبر الإنترنت.  نحن نتطلع الآن إلى تعزيز التنسيق حول أحداث بناء القدرات المستقبلية. لا يوجد اتفاق على شراكة رسمية.